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“当然，不一定所(😰)有(yǒu )老(🗞)(lǎo )师都(🎀)是‘双(➿)师型’教师，这在目前不现(xiàn )实，也不需要。

不少(shǎo )职(🐦)业院校(🕦)负责人(📲)认(rèn )为(➰)(wéi )，如果能让(🐡)这些利(lì )好(hǎo )政策落实生根，还(hái )需要(🎥)以相关(⏹)配套的(🔜)政(zhèng )策(🎈)保障，以(🗻)市场的手(shǒu )段来调动企业的积(jī )极(jí )性，给(🛶)参与共(🦀)建的(de )企(🚐)业以更(🏑)多实在(🔅)的实(shí )惠。

考虑到可能影响(xiǎng )毕业大计，一些原(yuán )本(😩)(běn )认为(⛽)“修够学(💟)分就(jiù(⭕) )好(hǎo )”的同学对于选课(kè )这件事越来越谨慎和(hé )重(🍆)视。

完善(🗝)“固定岗(👽)(gǎng )+流动(🔼)岗”资源(🌺)配置(zhì )新(xīn )机制，支持中职、高职、应用型(🦄)本科高(🔗)(gāo )校聘(🍃)请产业(👹)导师到(🐝)学(xué )校任教，遴选、建设(shè )兼职教师资源库。

“但如果(🎌)师范生(📥)在校(xià(⏺)o )期间就(🔖)由用人单位、有关合作企业和毕业(yè )生本人签订(🏊)多方协(🙏)(xié )议(yì(👵) )，提前对(💆)其进行企(qǐ )业(yè )实践等方面的规划(huá )设计，有目标(🗞)地来进(👷)(jìn )行教(🏳)导培养(👿)，应该能(🏎)(néng )更好、更有效地奠(diàn )定(dìng )其为师基础”。

另(🆙)(lìng )一方(🏌)面，冯新(🥨)广想加(🚃)(jiā )大对(🌫)企业中的能工巧(qiǎo )匠的选拔、聘任。