落入地狱

”殷飞说，实践(😖)性作(🏡)业本来(👭)是对理想教育的追求，也(🔖)是学(🛶)校教(jiā(🥙)o )育(yù )改(gǎi )革(gé )的(de )重(chóng )要(🖕)(yào )举(🐴)(jǔ )措(cuò(🥘) )之(zhī )一(yī )，但由于家校思想不统一(yī(🚓) )，家(jiā )庭(tíng )教(jiāo )育(yù )水(shuǐ )平、家(〽)庭资(🎼)源存在差异，执行过程中存在问(🐔)题。

”殷(🎄)飞说，实践性作业本来是对理想(👃)教育(🕍)的追求，也是学校教育改革的重(🔋)要举(🆗)措之一，但由于家校思想不统一(🎖)，家庭(🍹)教育水(🎛)平、家庭资源存在差异(🥧)，执行(👨)过程中(🎃)存在问题。

对(duì )行(háng )业(yè(🌾) )内(nè(✝)i )部(bù )分(🛃)(fèn )幼(yòu )儿(ér )园(yuán )品(pǐn )质的质疑似乎(🏓)是业界共识(shí )。

另(lìng )一(yī )方(fāng )面(🏚)(miàn )，要(🈶)(yào )避免流于形式，提升实践性作(🐤)业的(🖇)效果，学校在设计作业时也可以(🅰)更讲(💚)究技巧，并在完成方法等方面做(🔃)好指(🍜)导工作。

在这种情况下，“一事一议(🗒)”“一园(🖍)一案”过(🎷)程中，政府给予多少补贴(💾)，成为(❓)不少从(🏼)业者关注的重点(diǎn )。

卞(bià(😸)n )月(yuè(〰) )也(yě )称(🐐)(chēng )，普(pǔ )惠(huì )园(yuán )达(dá )到(😒)微利的前提(🐡)是政府的经(jīng )费(fèi )到(dào )位(wèi )，如(📙)(rú )果(📦)(guǒ )补(bǔ )贴不到位，只靠学生家长(🕝)缴纳(🧘)的学费，将很难覆盖成本。

以上问(👮)题最(♿)终都指向一个关键性问题：政(🍵)府定(🌾)价和补贴到底有多少。

政府定价(⬛)及补(🌀)贴力度(🛌)成关注重点