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另一方(🎄)(fāng )面，冯(🆖)新广想(xiǎng )加大对企业(🍏)中(zhōng )的(🕦)能工巧匠的选拔、聘任。

成为(👫)线(xiàn )上(🥎)抢课风暴“炮灰”的刘欣(🍛)捷就“蹭(🛃)”过一门宪(xiàn )法和法理学导(dǎ(📅)o )论课，“这(👻)种(zhǒng )爆课，一开门就要去(qù )占(🤷)座”。

但对(🎶)(duì )于应届毕业生(shēng )来(💍)说，此后(👐)应聘职业(yè )院校的教师是(shì(🤱) )否更难(🎵)了？在(zài )现有的职业(🦊)院(yuàn )校(✳)教师队伍中，又将(jiāng )激发出哪(🧛)些化(huà(🈴) )学反应呢？

但(dàn )新入(📙)职的教(🌑)师(shī )要求有3年企业工作的(de )经(🙏)历，“是不(📹)(bú )是就这3年就足(zú )够(🤯)呢？就(😎)是‘双(🕕)师型(xíng )’教师了呢？(⛅)我们要(🎇)面向企(qǐ )业一线培养技(jì )能(🏼)人才，而(🔇)生产一线(xiàn )的新技术(➿)、新(xī(🔛)n )工艺、新技能(néng )是不断更新(🙎)升(shēng )级(🦄)的，老师们要到生(shēng )产(🎢)一线才(😁)能学(xué )习、掌握，所(suǒ )以学校(🍱)和企业(👟)建立一(yī )种动态的双(🍏)向(xiàng )交(🥄)流机制很有(yǒu )必要，而且不(bú(🤳) )可替代(✍)，这是职业教(jiāo )育保证(⛺)质量的(🔜)(de )根本所(🖋)在。

校(xiào )企共建共育是(🎁)关键

“我(🧜)们现在恰恰(qià )缺乏有实践经(🎴)(jīng )验、(🍘)技术能力(lì )强的企业(🎳)工人师(🌈)傅，下一步可能在(zài )这一块上(🗓)要有(yǒ(😊)u )重要突破，那(nà )就是突(📊)(tū )出能(🦇)力导向，不唯学历凭能(néng )力，主(✍)要看他(🎆)(tā )的技术水平、业务(🐡)水(shuǐ )平(🚐)行不行，这(zhè )可能是学校将(jiā(⏺)ng )来的一(🎳)个导向(xiàng )”。

实施职业院校教(jiā(🧞)o )师境外(📰)培训计(jì )划，分年度、(🕓)分批次(📬)选派职业院校(xiào )骨干教师校(🗣)长(zhǎng )赴(🐊)德国研修，学习借鉴“双(🥦)(shuāng )元制(🌽)”职业教育先进(jìn )经验。