双狙人1

姥(✅)姥(lǎo )的这(zhè )段话(🤪)触(chù )动了(le )小(🍋)小妈。

“我最生气的(🧟)是他的态度，这不是超纲的题(🤠)，我(wǒ(😘) )讲着(zhe )他还不(bú )认真(zhēn )听，一边(😑)摆(bǎi )弄着水杯，心(🔜)不在焉。

本报(🚪)记者 李松林 周明(🔊)杰(jié )

小小(xiǎo )妈的烦(fán )躁突(tū(🕑) )然消(☕)散，姥姥的话又浮(💍)上心头，她赶(💾)紧抱着孩(hái )子连(⏲)声道歉(qiàn )。

而(🎿)(ér )她的这(zhè )种改(🚵)(gǎi )变(⤵)源自于小小姥姥的劝说(🙎)和小(😡)小的恐惧。

刚开(kā(🆚)i )学，配额就(jiù(🤝) )用光(guāng )了。

虽然最(🚝)(zuì )终小小的害怕还是被妈妈(💒)的安(👂)慰消解了，但从(cóng )那之(zhī )后小(🖊)小(xiǎo )拒绝(jué )再使(😣)用那个(gè )App，之(✋)前喜欢英语的她(🎸)也失去了学习兴趣。

鹏鹏(péng )妈(🛳)回(huí(🤟) )顾了陪(péi )孩子(zǐ )走的这一路(👈)，总结了一个规律(🎄)：一、二年(📉)级时，总是“吼(hǒu )”孩(🗞)(hái )子(🦔)的坐(zuò )姿和(hé )学习习惯(🍽)；三(💿)、四年级时，总为(🌫)孩子作业的(🥁)对(duì )错上(shàng )火；(😸)到(dào )了五(wǔ )、六年级，能把她(🦄)惹急(🚔)的，通常是孩子的学习态(🅰)度。