循环经济

健全农(nóng )村产权(quán )流转交易市场(🚤)，推动农(nóng )村各(🥗)类(🔞)(lèi )产权流转(🕡)交(🤹)易公开规范(⏫)(fà(🈂)n )运行。

偏见正在消除(chú )：科研成(chéng )果才是“硬核”

在学(xué )科评(🚠)估方(fāng )面，不少(👿)高(🙏)校的国际(jì(🐳) )化(📕)部分基(jī )本都(☕)是满分，因此不(bú )会刻意要(yào )求你博士期间一定要(yào )在海(🎖)外。

稳步扩大农(🎳)村(📢)集体资(zī )产(🌟)股(🐋)份权能改革试(🥃)点范(fàn )围，推(tuī )广实行股份合作制成功(gōng )的(🐫)经验(yàn )做法。

近(🥖)年来，我国农(nó(🚫)ng )产(🔧)品供(gòng )给结(⛔)构(🥧)逐步调优，绿色(sè )优质农(nóng )产品供给显著(zhe )增加，但(dàn )农产品(🥠)供给结构性问(💚)(wè(🥃)n )题仍然存(cú(🙁)n )在(🌸)，突出表现为农(🥫)业(yè )区域布局(jú )和资源禀赋不匹配、粮经饲结(jié )构不合(⛅)理、产加销脱(🏘)(tuō(➰) )节、绿色(sè(✳) )优(🤝)质产品供给不(㊗)足等(děng )。

张林山(国家发改委经(jīng )济体制(zhì )与(🐅)管理研究所研(⤵)究员) 来(lái )源：(Ⓜ)中(🌲)(zhōng )国青年报(🚕)

今(🕛)年2月，北京(jīng )师范大(dà )学叶晓梅、梁文艳发表(biǎo )在《教(jiāo )育(🍏)与经济》期刊上(👑)名(🔲)为(wéi )《海归教(🌻)师(🥏)真的优于(yú )本(📼)土教师(shī )吗？》的文章写道：通过分析(xī )基于中国研究型(🌝)大学(xué )46个教育(🉑)学(📪)(xué )院（部）(💘)的(👀)教师样本(běn )，海(🧛)归教(jiāo )师发表英文论文的可(kě )能性较大，但(🏀)当两类教(jiāo )师(⏯)都发(fā )表英文(🏇)论(💪)文时，海归教(👇)(jiā(🛏)o )师并没(méi )有表(📼)现出优势。