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市场监(jiān )管总(🍌)局联合(🍚)教(jiā(🈸)o )育部近日派出4个调研组(🐽)，分赴北京、(🌆)浙江、安徽和湖(💳)北等4省(🧚)(市)开展学校食品(🐃)安全专题调(👯)研。

全国政协(❣)委员、北京体育大学党(🎦)委副(fù )书(shū )记池(👹)建表示(shì )，2008年(🎴)北京奥运(yù(🔯)n )会(huì )我国竞技体(tǐ )育(yù(🚐) )取得巨大成(🏗)(chéng )就(jiù )，这依托于(🎌)(yú )当(dāng )时完(👥)善的竞技(jì )体(tǐ )育人才(🚀)培养(yǎng )体(tǐ(😯) )制——三级(jí )训(🎷)练法，即(🌜)业(yè(🌈) )余体校、专业(yè )队、国(☔)家队，层层选(😈)拔为上一层输送(🐙)人才。

因(🥜)此，他提出建议，对(🚙)于教育部门(⏹)，第一是系统(📮)梳理在贯彻健康第一教(⛔)育理念方面的经(🍽)验；第二是(🔼)(shì )总(zǒng )结这(🎋)一理念(niàn )在(zài )体育教育(💋)的(de )政(zhèng )策导(📩)向、科(kē )目(mù )设(🕎)置等方面(mià(⤴)n )是(shì )否有偏差；第(dì )三(🔎)是教育部门(🦌)(mén )的(de )机构设置与(📗)(yǔ )人(ré(💥)n )员编(🎈)制安排(pái )是否符合青少(🖋)(shǎo )年健康第(🍔)一的(de )需要；第四(🐀)是(shì )教(👷)育经费在青少年(🍮)体育方面的(✳)分配、投入(⛸)比例是否适当；第五是(🍉)总结教育部门在(🥞)学校体育相(🕓)关政策的落(🎀)地和可行性；第六是思(🥦)考体(tǐ )育教(🏋)师配备(bèi )为(wéi )何(🎶)多年来缺(quē(🕐) )口(kǒu )很大，体育(yù )课(kè )为(🚚)何经常被(bè(👬)i )占(zhàn )用；第七是(🏁)(shì )总(zǒ(Ⓜ)ng )结学(🙍)校体育教(jiāo )材(cái )的优点(😡)和不(bú )足(zú(👆) )；第八是总(zǒng )结(🔟)学校体(🆎)育场(chǎng )地建设和(🍨)器材(cái )配置(🚶)有哪些不(bú(😶) )足；第九是建立具体的(♏)学校体育考核指标；第十是(🤖)建议教育部(🌟)门设立科研课题，研究如(🛬)何树立健康(😽)第一的教育理念(☔)。

比如今年的(🔖)第(dì )二届全国青(qīng )年(niá(📤)n )运动会，就(jiù(🎻) )有(yǒu )俱乐部、学(🧐)(xué )校(xià(🥁)o )、社会等各(gè )方(fāng )面参赛。

因(🧠)(yīn )此(cǐ )，他提(🧤)出建议(yì )，对于教育部(bù(⤴) )门(mén )，第一是系(xì(🍣) )统梳理在贯(🤲)彻(chè )健康第(👳)一教育(yù )理念方面的经(🌻)(jīng )验；第二是总结这一理念(👫)在体育教育(👫)的政策导向、科目设置(🎢)等方面是否(🤵)有偏差；第三是(🍷)教育部门的(🏳)机构设置与人员编制安(🍸)排是否符合(👜)青少年健(jiàn )康(kā(🥅)ng )第一的(♏)需要(yào )；第四是教育(yù )经(jī(🥅)ng )费在青少年(🦕)(nián )体(tǐ )育方面的分(fèn )配(🚢)(pèi )、投入比例是(💽)(shì )否适当；(🎑)第五(wǔ )是(shì(🧛) )总结教育部(bù )门在学校(🏢)体育(yù )相关政策的落(luò )地和(💈)可行性；第(😼)六是思考体育教师配备(👇)为何多年来(😽)缺口很大，体育课(🕌)为何经常被(😎)占用；第七是总结学校(👼)体育教材的(🍓)优点和不足；第(😴)八是总(✏)结学校体育场地建(jiàn )设(shè )和(📞)器材配置(zhì(👃) )有(yǒu )哪些不足；第(dì )九(🎓)是建立具(jù )体(tǐ(😫) )的学校体育(🚦)(yù )考(kǎo )核指(🍲)标；第十(shí )是建议教育(🙎)部(bù )门(mén )设立科研课(kè )题(tí(♿) )，研究如何(hé(🐵) )树立健康第一(yī )的教育(🍚)理念。

他希望(🏛)柯洁在下棋之外(🌵)也能体验人(🌨)生的一些重要过程，希望(😮)他能够有一(💞)些沉淀，不光只是(🦁)会下围(🍕)棋。

山东省政府12日(⬛)召开新闻发(🎒)布会，通报该(🚿)省(shěng )综(zōng )合交通发展(zhǎ(🖱)n )情(qíng )况，介绍2019年(niá(🍛)n )该(gāi )省高速(🗼)公路(lù )、高(💚)速铁路、机(jī )场、沿海(🎧)港口(kǒu )和内河等重点(diǎn )建(jià(🔯)n )设项目。

图(tú(🌎) )为(wéi )，山东省交(jiāo )通运输(😌)厅厅长(zhǎng )江(🎇)成。