金允珍迷失

“昨(📎)天晚(👺)上刚(gāng )跟他吼了一回。

“想发(🍍)火(huǒ )时，不妨深呼吸(xī )三次(🗜)，或者出去(qù )走一下；又或(🏇)者(zhě )，滞后三分钟再(zài )与孩(😝)子说话。

”最后，家长要真(zhēn )正(🕋)给孩(🏀)子具体的(de )帮助，而不是(🎍)停(tí(🉑)ng )留在唠叨和训斥(chì )上(🧚)。

且随(👎)着孩子(zǐ )年级的增长(⛑)，她(tā(💷) )也逐渐接受了现(xiàn )实(😹)，“孩子(🈺)到底(dǐ )是不是那块料(🐻)，到三(🤯)、四年级时(shí )就能看(🥧)个七(👆)八成(chéng )了。

本报记者 李(🕺)(lǐ )松(🐧)林 周明(míng )杰

“不(bú )会有哪次(🤢)(cì )作业影响和改变(biàn )人生(💇)”，把作业(yè )看成只是学习的(🛣)(de )诊断手段，心态(tài )就会好一(⚓)些。

“家(🔶)长也知道‘吼(hǒu )叫式(🗽)’辅(🚄)导作业(yè )不对、孩子(🌺)压力(🔸)(lì )大等，但就是控(kòng )制(🐃)不住(🤚)，根本原(yuán )因是竞争和(🏜)评价(🚈)(jià )机制造成的。

爸(bà )妈(♍)总是(🎶)训斥，慢(màn )慢就降低了(♌)其自(🤽)(zì )信，强化了自卑(bēi )。