我和年轻的女教师观看

对于他(🖇)来(lái )说(🤧)(shuō(🛡) )还有另一种收获：“当讨(tǎ(🧐)o )论(lùn )中(🛷)有(😘)不同意见时，我不再(zài )觉(jià(💾)o )得非黑(⛔)即白，而是学会去倾(qīng )听(tīng )每(🔎)个人的(👰)见解，大家一起(qǐ )分(fèn )析，试图去说服(💿)对方，或(huò(🍽) )是(shì )吸纳对方的意见，从倾(🚖)听开(kāi )始(⚾)，经过交流，最终形成共(gòng )识(⛽)(shí )。

讨论还(🌗)在进行，学生们(men )不(bú )但成功(🗻)地避开(🏈)了(♌)任务单图(tú )文(wén )信息中设(⭕)下的“陷(🐩)阱(🚀)”，还(hái )碰(pèng )撞出许多新思路(🙇)：有的(⛄)规(🦎)(guī )划(huá )出最省钱的地铁出(📤)行，有(yǒ(🚁)u )的(de )考虑到故宫单向进出，有的(🏕)(de )想(xiǎng )到(😤)了水立方正在改造……在(zài )这节课(➖)中，老师“讲(🏻)台面(miàn )授(shòu )”的时间也就10分(💵)钟左右，大(🌋)(dà )部分时间同学们议得热(💌)烈、评(pí(🈹)ng )得认真。

面对各类问题，孩(há(🔚)i )子们组(🏛)成(🐄)一个学习的整体(tǐ )，全程充(👼)分参与(🚎)，在(😺)平等沟通(tōng )中(zhōng )，锻炼着自(🛳)己的思(👡)维(💇)，也(yě )提(tí )升了团队合作的(🏏)意识与(🅰)能(néng )力(lì )。

地图上标注了颐和(🥔)园、水(🕞)(shuǐ )立方、景山、北海、故宫、天(tiā(🚏)n )安门、国(🛄)家博物馆的位置(zhì )及(jí )门(🐓)票价格，任(⌚)务单上方写清(qīng )了来京游(🎦)客的具体(🌘)需求和时(shí )间(jiān )、金额限(😽)制，下方(🥑)还(💵)有一(yī )些(xiē )网友对景点的(🙃)评价…(🐛)…(🏝)

要(yào )敢(gǎn )于将课堂还给学(🥑)生，积极(🏠)地(🙆)(dì )创(chuàng )设情境和设计挑战(🗑)性课题(🦄)(tí )，努力激发学生的探究欲和(🍘)(hé )学(xué(🏀) )习欲，让学生自发地参与到(dào )学习中(🔰)来，让每个(🅾)学生都变(biàn )成(chéng )学习的主(🥀)人。

从2015年“笨(🏒)鸟(niǎo )不(bú )等风”、2016年“无惧风(✋)停”、2017年“风(🐖)物长宜放眼量”以及(jí )2018年(niá(🈚)n )的“乘风(🔴)破(🐙)浪总有时”，赵(zhào )明每年都会(💐)对行业(🕣)进(💥)行一(yī )个(gè )预测，而“疾风知(🛋)劲草”是(📃)(shì )赵(zhào )明对2019年行业发展的预(🐃)测。

要(yà(🐬)o )敢于将课堂还给学生，积(jī )极(jí )地创(🍎)设情境和设计挑战性课(kè )题，努力激(💱)发学生的(🐛)探究欲(yù )和(hé )学习欲，让学(🥕)生自发地(🎵)参(cān )与(yǔ )到学习中来，让每(🤾)个学生都(🚗)(dōu )变成学习的主人。