黎明前的暗战

2018年，教(jiāo )育部(bù )发布(🐫)(bù(🕖) )了(⏯)《关于狠抓新时(shí )代全国高等学校本科教育工作(zuò )会(🤛)议(🏈)(yì(🥖) )精神(shén )落实的通知》，《通知》指出高(🤜)校要全面梳(shū )理各(gè )门(📊)课(👄)(kè(🏽) )程的教学内容，淘(táo )汰“水课”、打造“金课”，合理(lǐ )提升(shēng )学(🎟)业(👁)挑(🎪)战度、增加(jiā )课程难度、拓(🔜)展课程深度，切(qiē )实提(tí(👡) )高(📒)课(🍒)(kè )程教学质量。

但学(xué )校专业核(📈)心课程、进行核心岗(gǎ(✝)ng )位(🔷)能(🚫)(néng )力培(péi )养的老师一定要是(♑)(shì )‘双师型’教师，所以(🧠)教(💧)师(🤦)要(yào )进行(háng )分类(lèi )分层的管理(🧟)。

有人说“选课就像打仗，知(🔯)己(😻)(jǐ(🕢) )知彼(bǐ )，才(cái )能百战百胜”，为(wéi )了抢到一门心仪的课，同学(🍼)们(🕴)(men )可(🚏)谓(wèi )“八(bā )仙过海，各显神通(tō(✋)ng )”。

完善“固定岗+流动岗”资(zī(🥘) )源(📐)配(♐)(pèi )置新(xīn )机制，支持中职、高职(🚋)、应用型本科高校聘请(👀)产(💒)(chǎ(⏬)n )业导(dǎo )师到(dào )学校任教，遴选(🗜)、建设兼职教师资源库(🏌)。

“‘(🔭)双(🎰)(shuāng )师型(xíng )’教(jiāo )师的培养关键(🦍)是教师在提高理论教学(🐟)能(💍)力(🍃)的同时(shí )，能(néng )有合适的企业给老(lǎo )师们提供工作、实(🥏)践(🤺)的(🚻)机会，使他(tā )们有(yǒu )机会不断(🌴)提升实践(jiàn )技能。

切实加(🚞)强(📵)学(💻)习过程考核(hé )，加(jiā )大过(guò )程考(🖇)核成绩在课程(chéng )总成绩(🕦)中(🎃)的(🔜)比重，严格考试纪(jì )律、严把(🙎)(bǎ )毕业出口关，坚决(jué )取(🎹)消(💒)“清(🌽)考”制度。

“‘双师(shī )型’教师(shī )的(🦔)培养关键是教师(shī )在提(🖼)高(🌼)理(🤲)论教学能力的同时，能有(yǒu )合适的企业给老师们提供工(📃)作(📭)、实践的机会，使(shǐ )他们(men )有机(jī(💗) )会不断提升实践技(jì )能(🚞)。

不(🚏)少(🎳)职业院校负责人认为(wéi )，如(rú )果(🍅)能(néng )让这些利好政策落(🆔)(luò(🥏) )实(👅)生根，还需要以相关配套的(de )政(🦎)策(cè )保障(zhàng )，以市场的手(🤞)段(🍆)来(🍭)(lái )调动企业的积极性，给参与共(🐅)(gòng )建的(de )企业(yè )以更多实(🍭)在(🚾)的(🤠)实惠(huì )。

像张宇彤和曾旭一样，活跃(yuè )在选(xuǎn )课战场上的(🐢)同(🈳)学各出奇招，锁定目标。

”在冯新(xī(🎆)n )广看(kàn )来，在过渡阶段，双(⚽)师(🏑)(shī(🚼) )结构的教学团队可能更为实际(🔁)(jì )一些(xiē )，即(jí )由一部分(🍾)理(🈸)论(🍈)教学(xué )能力较高的老师和一(👧)部分具有(yǒu )实践(jiàn )经验(🥊)(yà(🚂)n )的(🎡)老师共同构成，强调团队的协同(💙)互补。