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要敢于(yú )将课堂还(há(🐗)i )给学生，积极地(🏟)创设情境和设计挑(tiā(🈶)o )战性课题(tí )，努(✍)力激(jī )发学生(🛌)的(de )探究(🔹)欲和学习欲，让(😘)学生自发地参(🔺)(cān )与到学习(xí )中来，让(🚤)(ràng )每个学生都(🎋)变成学习的主人。

而这(🥑)(zhè )一数字在(zà(🔆)i )2017年，仅为(wéi )4%。

要敢(💍)于(yú )将课堂还给学生(👔)，积极地(dì )创设(🕒)情境(jìng )和设计挑(tiāo )战(🏯)性课题(tí )，努力(💺)激发学生的探(😕)究欲和(💠)学习欲(yù )，让学(🔔)生(shēng )自发地参(🍸)(cān )与到学习中来，让每(🚊)个学生都变成(♑)(chéng )学习的主(zhǔ(😐) )人。

据悉(🙇)(xī )，这种“学习共(🤪)同体”模式也在(💒)北(běi )京市和其(qí )他省(👍)市的(de )多所中小(💂)(xiǎo )学校开展着，一场教(🎬)育改革正在静(🎏)(jìng )悄悄地到(dà(🚧)o )来。

而当(dāng )老师统一(yī(💗) )讲学的时候，学(👷)生们就会(huì )调整好自(👐)(zì )己的方向(xià(⤴)ng )，面向黑(hēi )板。

面(🍨)对各类(🤝)问题，孩子们组(❌)成一(yī )个学习(🎻)的(de )整体，全(quán )程充分参(🧝)与，在平等沟通(🙄)中，锻炼(liàn )着自己的(de )思(🐬)维，也(yě )提升了(🏵)团(tuán )队合作的(⛸)意识与能力。

我(wǒ )们以(🎬)前是(shì )享受了(🏦)产(chǎn )业链的红(hóng )利，今(♿)天到了我们做(💲)贡献的时候了(🦃)(le )。