袁娅维 你呢

另(lìng )一(🕥)方面(📛)，要(yào )避免流于形(xíng )式，提升实(shí(🈂) )践性作业的(🎽)(de )效果，学校在设计作业时也可以(🥐)更讲究技巧(🎧)，并在完成方法等方面做(😝)好指导(🈵)工作。

今年1月(🏁)，北京市修订了《市级财政(🐑)支持学(🥌)前教育事业(🍑)发展补助(zhù )资金管理使(😄)(shǐ )用实(🗄)施细则(zé )》，对(🏯)普惠(huì )幼(yòu )儿园不再(zà(🥩)i )分(fèn )一(🕡)二三(🌸)级(jí )园(yuán )差别补助(zhù )，而是均按(🔇)(àn )每(mě(🈷)i )人每(🎋)月1000元(yuán )给予生均定(dìng )额补助。

学(🕢)(xué )校在布置(😁)寒(hán )假作业时要(yào )想提高效果(🏠)，可以从内容(🆖)和方法两个方面努力，内(⛩)容上要(🎙)从单一走向(💒)多元，也就是不仅是知识(📜)类的作(🤺)业，还需要加(🎮)强能力类作业与社会拓(🦀)展类作(🧛)(zuò )业的分量(🕶)；方法上要从(cóng )布(bù )置(🤳)走向选(🏑)(xuǎn )择(😉)(zé )，也就是(shì )要(yào )多给学生(shēng )选(🗄)(xuǎn )择的(😉)机会(🎅)(huì )，同一类作(zuò )业(yè )可以设计(jì(🔹) )不同的内容(🕊)(róng )供学生选择(zé )，这样也有(yǒu )利(💪)于学生个性(👯)的发展以及对不同家庭(🏆)情况的(🚘)尊重。

以上问(🥡)题最终都指向一个关键(👊)性问题(💍)：政府定价(🆔)和补贴到底有多少。

2018年9月(🐴)10日-11日 中(🐂)央编办首次(🤔)集(jí )中公布改革(gé )后16个(☔)部门“三(👶)定”方案(àn )。

改革进度(dù )要(yào )求：坚持(♏)(chí )蹄(tí(💃) )疾步(🥔)稳、紧(jǐn )凑有序推(tuī )进(jìn )改革(🐹)。