秦时明月之医者入世

“把课(🍹)堂还给(🍼)学生(shēng )，以学(xué )习者为(wé(🌒)i )中心完(🐥)(wán )成学(🚤)习(xí )任务。

这个小(xiǎo )组，4名(🥜)(míng )同学(🧒)趴(pā )在课桌(zhuō )上头对头(🏟)地看着(🏟)任务单，七手八脚地标注(🆚)出地图(🐶)和文字上的关键信息：(🗻)“8点半开(🎾)门(mén )”、“周一闭(bì )馆”、“是拍(pāi )夜(🙄)景的(de )好(➡)地方(fāng )”、“门票30元(yuán )”……(🗓)那个小(🍔)组，已经有心急的同学开(😣)始执笔(🥏)规划第一站：“先去国家(👹)博物馆(💽)，免费的！”立即(jí )被边上(shà(🍓)ng )的同学(🗽)(xué )拦住：“不成(chéng )，你看(kàn )，这写(xiě(🥜) )着周一(⏸)(yī )闭馆，去不了！”每个小组(📴)各自为(❎)战，组里的4名学生七嘴八(😎)舌地讨(🌠)论着，整个教室(shì )中没有(🍽)(yǒu )一个(😅)学(xué )生游离(lí )在讨论(lùn )之外。

“接(🥉)下(xià )来(🐶)的15分(fèn )钟交给(gěi )大家，本(🥗)组内可(🐊)以相互交流讨论，之后再(🉑)用5分钟(🥝)时间完善自己组的游览(🤗)计划，然(🗼)后我们一(yī )起来评(píng )价(🍇)。

我(wǒ )们(🥛)以前(qián )是享受(shòu )了产业(yè )链的(🏴)红(hóng )利(⚓)，今(jīn )天到了(le )我们做贡献(😠)的时候(🐴)了。

在教学过程中也对教(🚁)师提出(🎩)了更高的要求。

据悉，这种(🐊)“学(xué )习(🐣)共同(tóng )体”模(mó )式也在(zà(🎓)i )北京市(💂)(shì )和其(🏂)他(tā )省市的(de )多所中(zhōng )小(😍)学校(xià(🔯)o )开展着(zhe )，一场教育改革正(💇)在静悄(🥁)悄地到来。

他们不再大部(🆙)分时间(👿)背着手“听”，而是开始(shǐ )更(🦔)多地(dì(🚩) )去“说(shuō )”，去(qù )积极与(yǔ )其他同(tó(🚿)ng )学分享(⏱)(xiǎng )自己努(nǔ )力探究(jiū )的(✉)成果，学(🔽)习效率非常高，而且在同(🏦)学关系(🥀)上也有了很好维护。