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在(🦊)北京市十八中(🖋)附属实验小学，从(🎧)二年(nián )级到六(liù )年(niá(🌵)n )级，所(suǒ )有教室(🐮)(shì(🥊) )里的座位都变(🌸)成了4人围坐。

赵明(😕)说，“荣耀有很多的器件都自己做(zuò )，比(🅿)如(🛀)(rú )自研芯(xīn )片(⏭)(pià(👶)n )，除(chú )了(le )麒麟之(⏺)外，还有WIFI、GPS定位、路由器的芯片都是自(💬)己做。

率先将“学(🔯)习(🎦)共同体(tǐ )”构想(🌠)(xiǎng )引(yǐn )入教(jiāo )育(yù )改革实(shí )践的国际(📒)著名教育专家(🐎)佐(🥧)藤学教授，在走(😪)进十八中进行观(🕔)摩时表示(shì )，在“学习共(✴)(gòng )同(tóng )体”的(de )模(📭)式(✈)下(xià )，学生和教(👞)师都能感受到一(🌟)种强大的安全感，这种安全感让学生(🔔)敢(📲)(gǎn )于发表(biǎo )自(🚿)(zì(💷) )己的(de )看(kàn )法。

一(🌾)(yī )位着急举手几乎要站起来的同学抢(📫)到了第一个“评(🙆)价(🚆)权”：“我们组和(🕑)你(nǐ )们的路(lù )线(xiàn )是一(yī )样(yàng )的，但(dà(🌳)n )是你看，5月6日是(🚽)夏(🏋)天，你们是下午(🏚)3点半到6点半在水(👶)立方，天应该还(hái )没黑(🍮)，拍不了(le )夜(yè )景(☕)，而(⛱)(ér )且你们没有(🚨)考虑路上和吃饭(🛑)的时间……”这位同学开始自信地介绍(🅱)起自己(jǐ )组的(🐨)安(📼)(ān )排(pái )：“中(zhō(📂)ng )午我们(men )留出了一个小时吃饭时间，5点到(🌲)7点我们准备去(🆕)吃(📼)串串香(同学们(🔽)都笑了)，7点(diǎn )到9点去(qù )水(shuǐ )立方(fāng )，这样(😳)又(yòu )逛又能拍(🔊)夜(👡)景。

教师的教学(🈸)设计要能够基于(⌛)学生已有知识进行，让(👳)(ràng )学习真(zhēn )正(🐯)发(📐)生(shēng )，思维(wéi )发(⛔)(fā )生碰撞，学生在(🏄)课堂上与其他同学一起探究同一个问(👼)题。

“以前上课就(💧)是(🙄)(shì )一个人(rén )的(🚧)(de )事情(qíng )，听老师(shī )讲课，听着听着有时就(📑)容易走神儿，不(🚪)会(📪)的也不太敢问(🔳)老师，上课时经常(cháng )当‘透(tòu )明(míng )人’(🕷)。

率先将(jiāng )“学习(😿)共(🥢)同体”构想引入(💏)教育改革实践的(➕)国际著名教育专家佐(🗄)藤学(xué )教授，在(🏋)走(🐽)进(jìn )十(shí )八中(🧒)(zhōng )进(jìn )行观摩时(🕰)表示，在“学习共同体”的模式下，学生和教(🎒)师都能感受到(👡)一(💪)种(zhǒng )强大的(de )安(🆙)(ān )全感(gǎn )，这种安(ān )全感让学生敢于发(😝)表自己的看法(🚖)。