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此外，小(🧚)(xiǎo )小妈妈(mā )也建议(👵)，孩子的课外作业(📴)(yè )尽量少让(ràng )家(📸)长配(pèi )合完成(ché(👈)ng )，批改也不应该交给(🈹)家长。

“两个(gè )人一(📋)起(qǐ )对付难(nán )题(🏺)，而不是天天盯着(🎣)我，催着我，要有一(yī )种愉快(kuài )的学习(🚣)氛围。

成本上可以(🤷)通过家长(zhǎng )交纳(🖨)部(bù )分费用(yòng )，相(❌)关部门给予一定补(🥑)贴的方式进(jìn )行(📱)。

此(cǐ )外，小(xiǎo )小妈(🥢)妈也建议，孩(hái )子(💀)的课外作业尽(jìn )量(🐤)少让(ràng )家长配合(✈)完成，批改也不(bú(🚒) )应该交给(gěi )家长(🐘)。

但那种(zhǒng )氛围下就(💜)是不能忍。

首先，最(🛸)根本(běn )的是家(jiā(🌝) )长要转(zhuǎn )变对作(⛓)业的认知观念。

鹏鹏(💿)的这种(zhǒng )认知来(🥔)(lái )自于爸(bà )爸多(🦆)次事后“抹稀泥”，“妈(🥎)妈是(shì )女的，女性(🎷)都(dōu )比较情绪化，咱(🛂)们男的得让着她(📙)。

“我最(zuì )生气的(de )是(🕕)他的态度，这不是(👰)超纲的题，我(wǒ )讲着(😍)他(tā )还不认(rèn )真(💳)听，一边摆弄着(zhe )水(🔊)杯，心不在焉(yān )。

除(🍚)了(le )校外机构，也可以(🕐)开拓与一些社会(💔)(huì )团体、协会、(👁)专业公益组织的(🐇)合作，让文艺、科(kē(🎹) )学等内(nèi )容充实(🎷)(shí )到课后3点半的(😩)托管班中，通过一(🤴)个(gè )可标准(zhǔn )化(🎼)的课(kè )程方案用以(🎪)解决课程资源不(💳)足的情(qíng )况。

“两个(🎭)人(rén )一起对付难(👝)题，而不是天天盯着(🐨)我(wǒ )，催着(zhe )我，要(yà(🥕)o )有一种愉快的学(🐰)习(xí )氛围。