制造伍德斯托克

职业院校、应(yīng )用型本科高(🌗)校教(jiāo )师每年(🚆)至少1个月(yuè(🕵) )在(✳)企业(yè )或实(shí(📺) )训基地实训。

但(🌲)(dàn )即便准备再(🥙)充分(fèn )，也总有同学会(huì )在抢课(🈯)时惨(cǎn )遭“滑(🔨)铁(📚)卢”。

张宇彤大一(🍛)就加(jiā )入了院(🗳)学生会，认识不(🐂)少学(xué )长学姐，“知道(dào )的信息多”让她(tā )比其他(🏭)同学选课更(🈂)有(🛃)优势。

建立校企(🖼)共建的(de )100个教师(🦇)培养培训(xùn )基(⌚)地和(hé )100个教师企业实践基地(dì )。

抢课，不但要(yà(🐖)o )拼一瞬间的(🍚)速(🦎)度(dù )，更要(yào )拼(🏯)背后的功夫，其(🙉)中(zhōng )情报收集(📘)工作至(zhì )关重要。

校企共(gòng )建共(🍇)育是关(guān )键(🎠)

在(🎙)北方某政法(fǎ(🌟) )类高校就读法(🔁)学(xué )专业的刘(🚴)欣捷（化名）(🚀)觉得(dé )，自己就属于抢(qiǎng )课大军(✊)中战斗力(lì(⬛) )不(💲)足的选手，“上学(🛎)期一门(mén )专业(⚫)课也没选上(shà(🌐)ng )”，好的老师几(jǐ )乎每节(jiē )课都是“爆满”，阳(yáng )台、(👅)过道都是人(🌄)(ré(🏆)n )。

校企共建共育(🐲)(yù )是关键(jiàn )

什(⬅)么样的课是好(🌂)课？受访的不少同学(xué )都表示(🏨)，抢课的(de )第一原(🍍)则是(shì )“从需求(🚬)出发”，而明确需(👖)求往(wǎng )往是建(😴)立在广泛(fàn )了(🛡)解课程内(nèi )容的基础上。

“‘双师(⛅)型’教师(shī(🍪) )的(🥉)培养关键是教(♍)(jiāo )师在提高理(👂)(lǐ )论教学能力(🏄)的同(tóng )时，能有合适的(de )企业给(gěi )老师们提供工(📟)作、实(shí )践(🐇)的(🏮)机会，使他(tā )们(🧗)有机会不断提(⌛)(tí )升实践(jiàn )技(🔇)能。