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他大一(🉑)上学期“佛系”选修了大数据引论(😋)这门课，“上课几乎是睡过去的，很(🏺)多名词听不懂”。

以往冯新广也尝(👸)试从企业聘任兼职或(🍔)专任的教(🎅)师，但他发现这(🔬)其中的(🗝)问题也(yě(🚌) )不少，一是学(xué(💅) )校的待(😠)(dài )遇和企(🅿)(qǐ )业相比(bǐ )不(😰)具备(bè(📤)i )竞争力(lì(👝) )，有的(de )工匠并(bì(🎌)ng )不愿(yuà(🌺)n )意(yì )来；(😵)二(èr )是，如(rú )果(🏤)企(qǐ )业(♿)(yè )工人(rén )愿意来学校兼(💼)职任教，那如何协调企业的工作(🎒)？企业又是否支持？三是时间(⏬)问题，一般而言学校的课程设计(👄)相对比较固定，能否与企业工作(🚌)的时间灵活对接也是(🙃)个问题。

黄(🦀)伟曾在发布会(🥩)上(shàng )表(🥝)示，将建设(🎆)(shè )校企人(rén )员(😰)双向(xià(⏫)ng )交流协(xié(🍉) )作共同(tóng )体。

不(🐡)(bú )少职(🐥)业(yè )院校(🎞)负(fù )责人(rén )认(📏)(rèn )为，如(🐴)(rú )果能(néng )让(ràng )这些(xiē )利(📌)(lì )好政(zhèng )策落实生根，还需要以(🙇)相关配套的政策保障，以市场的(💷)手段来调动企业的积极性，给参(🚷)与共建的企业以更多实在的实(💨)惠。

淘汰“水课”，打造“金课(🕸)”，不仅是自(🈯)上而下的部署(🐝)，更是自(😟)下(xià )而上(🎰)的(de )需求。

张宇彤(🔣)(tóng )大一(🐝)就(jiù )加入(🙃)了(le )院学生(shēng )会(🍀)，认(rèn )识(🦌)不少(shǎo )学(🐠)长学(xué )姐，“知道(🏑)(dào )的(de )信(🧑)息(xī )多(duō(🎤) )”让(ràng )她(tā )比其(😶)(qí )他同学选课更有优势。