百日蔷薇ova2

在北(běi )京市十八中(💀)附属(🚚)实验(yàn )小学，从二年(👒)级(jí )到六(liù )年级，所(🍙)有教(jiāo )室里(🚊)的座(🗯)位都变成了(le )4人围坐(🚠)。

十八中(zhōng )教育(yù )集(🥫)团全面开展(💶)“学习(🥉)(xí )共同体”模式(shì )两(♿)年多来，“组团”学习的(🗂)模式不仅(jǐn )在高(⌛)(gāo )中、初中部得到(🍁)了实(shí )现，在十八中(🕯)(zhōng )附小也扩展到(🙇)二至六(liù )年级(💟)各个(👺)班级，孩子(zǐ )们开始(🥥)习惯于在“组(zǔ )团”中找到自(zì )己(☝)的位(🌩)置，共同学习(xí )。

“以前(🤡)上课是(shì )老师(shī )要(👪)讲三四十分(👣)(fèn )钟(🕘)，现在老师最多也(yě(💫) )就讲十几分钟。

“以(yǐ(🚝) )前学习是自己思(🏃)考问(wèn )题，思维是孤(🔁)(gū )立的，现在4个人一(🖇)起(qǐ )，4条思维线互(🧝)相(xiàng )交错(cuò )，碰撞出(💩)许多新思路(lù )，能够(🍔)有更多(duō )的方法(🧓)去解决问题。

比(🥎)如这(⏫)节“北京(jīng )一日(rì )游(🍥)”，按照常规的教(jiāo )学方式，可能(né(🐏)ng )主要(📋)是老师讲，而学(xué )习(🆕)共同体则“把(bǎ )课堂(🌿)(táng )还给学生(💬)”，教师(🛺)在备课的过程中(zhō(🐮)ng )就需要设定好背(bè(🎠)i )景，让孩子们通过(♑)讨论自(zì )己去寻找(👹)答案(àn )，通过共同学(🌟)习，得(dé )到的不仅(🆖)仅是老(lǎo )师讲(📸)(jiǎng )的(📅)知识，而是学生自(zì(🈹) )己获得的能力(lì(🆘) )。

课堂上的教学(👳)活动(🔗)(dòng )更是发生着本质(🥪)(zhì )的变(biàn )化”，陈辉介绍说，别看讲(🛁)解的(🥩)时(shí )间短，但老师们(💒)课前(qián )做了很多准(🥃)备工作，教师(👉)之间(⬇)率先(xiān )形成了共同(🖊)体，每个(gè )学科以教(🛤)研组为(wéi )单位(wè(🐲)i )，研究如何推动“学(xué(🌛) )习共同体”教(jiāo )学，每(🐞)个教研组都要(yà(🖖)o )研讨“学习共同(🗼)(tóng )体(🏧)”心得和详细具体的(😙)教(jiāo )研计划。