致命的危机

一想那些坐在(🌦)自习室的清(qī(🚇)ng )晨(chén )到傍晚(🌵)，想到凌晨两点(🥜)站(🎇)(zhàn )在(zài )走廊里(🌼)背专业课的(📁)孤独，张婉琳(lí(👠)n )再(zài )次变得哽咽，“我替他替(tì(🧘) )我(wǒ )自己都(dō(✴)u )感到难过”。

同(🤚)时，国民(mín )心(xī(🥨)n )理健康不是一个(🖋)简单的平(pí(🖤)ng )均数，而(ér )是在(♑)不同人群中呈现出不(bú )同(tó(💤)ng )的特征，科技工(🕔)作者、公务(🏽)员、儿(ér )童青(💋)少年特别是留守儿童(tóng )与(yǔ(🧞) )流动儿童等人(😑)群的心理健(🏏)康状况(kuàng )关(guā(🐱)n )系(👈)到中国经济发(🍘)展、社会(huì(🥩) )稳(wěn )定以及中(🎉)华民族的全面复兴。

调(diào )查(chá(🌉) )发现，残疾人心(👶)理辅导服(fú(📢) )务(wù )需求非常(🖌)大，有77.64%的残疾人表(🚓)示“愿(yuàn )意”接(🛀)受免费的心理(⛹)辅导(dǎo )服务，有(yǒu )22.36%的回答“不愿(🔩)意”。

（应(yīng )受(shò(😆)u )访者要求，张(🌦)婉琳、孟凡、(🐪)薛明(míng )均(jun1 )为化名）

然而，若想(🤹)真正(zhèng )摘(zhāi )掉(😨)博士身上“海(🚨)归”或“本土”的(de )标签(⚪)，还需要将两者(🏰)的人(rén )才(cá(💺)i )评价体系并在(👚)一条轨道上。

就寻(xún )求(qiú )心理(🤮)辅导的目的而(🍼)言，调(diào )查(chá(💔) )对象最希望通(〽)过心理辅导来提(🥇)高(gāo )自(zì )信(🚿)（54.94%），其次是帮(🗓)助自己(jǐ )解(jiě )决学业(yè )或就(📂)业中遇到的问(🏒)题（51.16%），以及(🍯)增强生活适应(🏻)能力（46.35%）。

调(diào )查(chá )发现科技(🎶)工作者存在丰(🏈)富(fù )的(de )心理(🖍)健康服务需求，但(🍍)同时在寻(xún )求(🥐)(qiú )服务方面(💆)存在着外部与(🎓)内(nèi )部(bù )困难。