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不(bú )难看出，高校(💡)“严(🕊)出(🈂)”背(👥)景(👅)下(🌖)的(🕥)(de )抢(🤼)(qiǎ(📳)ng )课(kè )风暴并非是政策(cè )被动约束的产物(wù )，正如为了上一门好(🚲)课使出浑身解(jiě )数(shù )的刘欣捷和曾旭那样，“好好学习(xí )、天天向上(📁)”本(🗳)就(🍚)是(💈)不(👎)少(❗)同(🌅)学(📻)的愿(yuàn )望(wàng )。

”刘明生认为，“双师型”教(jiāo )师(shī )队伍建设的关键是(shì )“校(🚗)企共建”，所(suǒ )以“教师培养培训基地”的建设(shè )和(hé )校企深度合作共育(🦌)，对(🤖)建(📮)设(📡)一(👪)支(😺)(zhī(🍴) )政(🍾)(zhèng )治素质好、业务水(shuǐ )平高、实践能力(lì )强(qiáng )的“双师型”教师(🚠)队伍来说就尤(yóu )为(wéi )重要。

完善“固定岗+流动岗”资源(yuán )配(pèi )置新机制(🏺)，支(⛔)持(🤓)中(🛒)职(🍚)、(🛩)高(🚣)职(🎃)、应(yīng )用(yòng )型本科高校聘请产业导师到学校(xiào )任(rèn )教，遴选、建(🙃)设兼(jiān )职教师资源库。

但(dàn )对于应届毕业生来说，此后应聘(pìn )职(zhí )业(🤸)院(🍉)校(🗻)的(🕕)教(🕞)师(👃)是(🕔)否(📪)更难了？在现(xiàn )有(yǒu )的职业院校教师队(duì )伍中，又将激发(fā )出(🖖)(chū )哪些化学反应呢？

正在清华大学(xué )土(tǔ )木工程系读大一的曾旭(🚦)（(🏟)化(🥈)名(🍍)）(💬)，不(🌭)(bú(🥥) )但(💝)坐拥一个将近(jìn )50人的清华校友选(xuǎn )课(kè )“智囊团”，还手握一份系统(🍺)的(de )“葵花宝典”——学(xué )长做的一篇选课(kè )微(wēi )信文章，里面有对授课(❕)老(🛶)师(😜)的(❌)上(🏛)(shà(🦁)ng )课(⛎)(kè(🚄) )风格和课程内容难易程度的详细(xì )介(jiè )绍。

校企共建共育(yù )是(🤑)关(🚢)键

很多人的(de )QQ闲(xián )置群这时候也都‘活’起来了 。