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而冯(féng )嘉(jiā )怡(yí )、沙(shā(🕠) )溢(🈂)(yì )以及汤唯所(🧚)饰演的对立方身份各异，他(🔤)们(🎇)的出现击碎了(🛄)全(quán )家(jiā )的(de )平(píng )静，双(shuāng )方(😛)围绕是否给狗狗道歉各执(🅱)一(🙍)词，一件“狗咬狗(🥙)”的小事(shì )演(yǎn )变(biàn )成“人(ré(🥅)n )斗(🤩)人”大事，并有愈演愈烈之(💪)势(💢)。

课堂上的教学(🐊)活动更是发(fā )生(shēng )着(zhe )本质(🚯)的(🏎)(de )变化”，陈辉介绍(🗯)说，别看讲解的时间短，但老(🥠)师们课前做(zuò )了(le )很(hěn )多准(🕖)(zhǔ(⬆)n )备(bèi )工作，教师(🚢)之间率先形成了共同体，每(🆓)个(🕢)学科以教研组(🍈)为单(dān )位(wèi )，研究(jiū )如(rú )何(🛰)推动“学习共同体”教学，每个(🤗)教(🏭)研组都要研讨(🎞)“学习(xí )共(gòng )同(tóng )体”心(xīn )得(🏈)和(🚂)详细具体的教研计划。

需要(🚾)让学生看黑板(🛺)的时候，会让(ràng )学(xué )生(shēng )整(🕰)个(🏢)身(shēn )体面向黑(♐)板，不会允许孩子扭着坐，而(🌾)且(⛪)小组内部位置会频(pín )繁(🌵)(fá(➗)n )轮(lún )换，配(pèi )合(🥃)各个小组间的大轮换，不会(📩)影(🛡)响孩子的坐姿(🚙)和视力。

课堂(táng )上(shàng )的(de )教学(🔔)(xué )活(huó )动更是发生着本质(👝)的(😥)变化”，陈辉介绍(🉐)说，别看讲解的时(shí )间(jiān )短(🕣)(duǎ(😿)n )，但老(lǎo )师们课前做了很多准备工作，教师(🧞)之间率先形成了共同体，每(🔡)(mě(🐷)i )个(gè )学科以(yǐ(🚬) )教研组为单位，研究如何推(🙏)动(😻)“学习共同体”教学，每个教(🍺)(jiā(🛐)o )研(yán )组(zǔ )都要(🚟)(yào )研(yán )讨“学习共同体”心得(🍮)和(💑)详细具体的教(🚱)研计划。

率先将“学(xué )习(xí )共(🏚)(gòng )同体(tǐ )”构想引入教育改(😵)革(📃)实践的国际著(💏)名教育专家佐藤学教授，在(😞)(zà(🔝)i )走(zǒu )进十八(bā )中(zhōng )进行观摩时表示，在“学(🦁)习共同体”的模式下，学生和(💌)教(🏾)(jiāo )师(shī )都(dōu )能(🤩)感受(shòu )到一种强大的安全(🔆)感(⚫)，这种安全感让学生敢于(🍴)发(🛷)表自己的看(kà(🙍)n )法(fǎ )。

学习(xí )共(gòng )同体的本(🔕)质(🦄)是：强调整体(💠)的参与、平等、沟通、合(✒)作。