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当(dā(🍂)ng )时(shí )花(🌷)费了几个月的时(shí )间，一家一家看过去(qù )，才(😕)最终敲(💿)定(😞)现在(⭐)的(de )学校。

圣盖博谷聚居(jū )不同族(zú )裔的新移(👏)民(mín )，这(💊)里(🥢)包容(🔴)和欢迎着(zhe )多元文化，但新移民(mín )们依然不得(😁)不面对(🥙)融(róng )入(🈹)新生活(📒)方式和改(gǎi )变(biàn )语言习(xí )惯的困难。

Vic的学业(🖐)进展引(🔩)起了学(⏱)(xué )区ELD课程老师们的注意(yì )，顾女士一套阅读(🌑)图(tú )书(👿)的(🐶)经(jī(😵)ng )验帮助越来(lái )越(yuè )多的新移民孩子克(kè )服(🦎)融入困(🗽)难(🛄)。

在这(🦈)样(yàng )的体会下，顾女士让(ràng )她的子女放慢了(🤹)阅读(dú(🤵) )速(😾)度，并(♌)且帮助他(tā )们选择适合自己年龄(líng )段的书(🌓)籍。

走一(🐷)步摸(mō(📶) )一步，小(⬅)心翼翼地探(tàn )索，顾女士的子女(nǚ )不(bú )但在(🍛)学(xué )习(🔊)上取得(🤟)优(yōu )秀成绩，还培养成乐(lè )观积极的性格。

尽(🧀)管(guǎn )在(💁)周(📵)末，圣(🍩)盖博谷地(dì )区的图(tú )书馆也有很(hěn )多华人(🧐)新移民(🔝)和(🌤)孩子(🛌)(zǐ )前往自学。

去年，刘(liú )家奇建议把“生态文(wé(🖋)n )明建设(🔓)”和(🕣)“人居(🤽)环(huán )境改善(shàn )”列入村规(guī )民约。

在家长的讨论(lùn )声(🚅)中，不少(🔂)留学机(🛬)构(gòu )已经开始推出学龄前(qián )儿童游(yóu )学项(⛱)目。