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这个(💊)小组(🤷)，4名同(✡)学趴(🌩)在课(📘)桌上(✊)头对(🍂)头地(🈸)看着(🐾)任务单，七手八脚地标注出地图和文字上的关键信息：“8点半开门”、“周一闭馆”、“是拍夜景的好地方”、“门票30元”……那个小(xiǎo )组，已经有(yǒu )心急(jí )的同学(xué )开始(shǐ )执笔规(guī )划第(dì )一站：“先(xiān )去国家(jiā )博物(👶)(wù )馆(🥈)，免(miǎ(🦏)n )费的(🔁)(de )！”立(lì(🥜) )即被(🏨)(bèi )边(📴)上的(👹)(de )同学(😣)(xué )拦住：“不(🔨)成，你(🍛)看，这(👆)写着(💻)周一(🐑)闭馆(⭐)，去不(🔀)了！”每(🌫)个小(🚉)组各(🔟)自为战，组里的4名学生七嘴八舌地讨论着，整个教室中没有一个学生游离在讨论之外。

从2015年“笨鸟不等风”、2016年“无惧风(fēng )停”、2017年“风物(wù )长宜放(fàng )眼量(liàng )”以及(jí )2018年的(de )“乘风(fēng )破浪(làng )总有时(shí )”，赵明每(měi )年都(dōu )会(🤸)对行(🍞)(háng )业(🚄)进(jì(🦐)n )行一(🧦)个(gè(💣) )预测(💙)(cè )，而(😹)“疾风(🙄)知劲草”是赵明对(✉)2019年行(🏎)业发(➖)展的(🧣)预测(🤕)。

该技(⛺)术首(🌲)创屏(⏺)下摄(🤽)像头技术，并采用区别于三星通孔方案且难度更大的“盲孔”方案，在LCD屏上不打孔，比通孔的可靠性更高；孔径更小(xiǎo )，整(zhěng )个屏幕(mù )达到(dào )极致全(quán )面屏(píng )视觉，是目(mù )前的极(jí )限方(fāng )案。

在(zài )这样(yàng )的“学(xué(📎) )习共(🛡)(gòng )同(🐩)体”中(🕤)，没有(🍐)“C位”，也(📊)可以(🈚)说(shuō(🈶) )个个(👒)是“C位”。

课堂上的教(🌑)学活(🏯)动更(🐄)是发(🏑)生着(🔏)本质(🚊)的变(🚲)化”，陈(👀)辉介(🐳)绍说(🚝)，别看讲解的时间短，但老师们课前做了很多准备工作，教师之间率先形成了共同体，每个学科以教(jiāo )研组(zǔ )为单位(wèi )，研(yán )究如何(hé )推动(dòng )“学习(xí )共同(tóng )体”教(jiāo )学，每个教(jiāo )研组(zǔ )都要研(yán )讨“学习共(🤕)(gòng )同(🔖)体(tǐ(🥃) )”心得(🗼)(dé )和(🤕)详(xiá(🌁)ng )细具(🗄)体的(📔)教(jiā(📼)o )研计划。

在教学过(🤕)程中(👂)也对(🔐)教师(👅)提出(🍯)了更(🍟)高的(🚗)要求(⚓)。

要敢(🌠)于将(🥞)课堂还给学生，积极地创设情境和设计挑战性课题，努力激发学生的探究欲和学习欲，让学生自发地参与到学习中来(lái )，让每(měi )个学(xué )生都变(biàn )成学(xué )习的主(zhǔ )人。

展示完(wán )自己(jǐ )的方案(àn )，还(hái )得“邀(yāo )请(🕌)”其他(🆎)小(xiǎ(🍪)o )组的(🎎)(de )同学(〽)对(duì(🌌) )自己(🏯)(jǐ )的(🔀)方案进行(háng )评价(🚔)。