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针(zhēn )对很(hěn )多(🔴)从业者担(dā(😧)n )心的(de )转型后会亏(kuī )损的(👇)(de )问题，北京(jī(🦒)ng )卓(🥢)华(huá )教育集团执行总(zǒng )裁卞月曾按(🚸)照北(běi )京市(💫)当前的补贴标准算了一(🤥)笔账，结论是(🐬)，普(🥁)惠园是可以达到微利的(de )。

2018年9月10日-11日 中(🕙)央(yāng )编办首(🎟)次集中公(gōng )布改革后16个(🈷)部门(mén )“三定(🎰)”方(🐻)案。

2018年11月 中央编办公(gō(🐲)ng )布国务院办(🎻)公(⌛)厅(tīng )等10个部(😈)门的“三(sān )定”方案。

”此(cǐ )前(👝)一(yī )直投资(♊)并(🏄)运(yùn )营高(gāo )端国际幼(🌁)儿(ér )园的(de )卞(🎎)月(🐁)告诉新(xīn )京报(bào )记者，她打算接(jiē )手(🌴)一所普惠园(🈶)来(lái )运营，“无非就是少赚(😊)点”。

学校在布(⚽)置(🔟)寒假作业时要想提高效果，可以从内(🛃)容和方(fāng )法(🦕)两个方面努力(lì )，内容上(🏺)要从单(dān )一(🥋)走(🗨)向多元，也(yě )就是不仅(🔊)是知识(shí )类的(💫)作业，还需(xū(🦌) )要加强能力类作(zuò )业与(🕘)(yǔ )社会拓展(✂)类(😾)(lèi )作业(yè )的分量；方(🐶)(fāng )法上(shàng )要(👰)从(🌀)布置走(zǒu )向选(xuǎn )择，也就是(shì )要多(duō(🎊) )给学生选择(🍷)的机(jī )会，同一类作业(yè(🗾) )可以设计不(🤙)同(🍢)的内容供学生选择，这样也有利于学(🗺)生(shēng )个性的(🗨)发展以及(jí )对不同家庭(😄)情况(kuàng )的尊(😻)重(😀)。

并明确(què )提出对于非普惠(huì )园转为(💪)普惠园的(de )补(🐥)贴标准：自2018年(nián )1月1日起(⤵)，非普惠(huì )性(🧕)幼(💨)儿园降低收(shōu )费价(jià(🔼) )格转为普惠(🌼)(huì(✈) )性幼(yòu )儿园，按照(zhào )3000元/生(shēng )的标准给(🌷)予(yǔ )一次(cì(🤷) )性奖励，用于弥(mí )补办园(🔈)成本支出(chū(🔐) )。

”北(🚪)京市教科院基础教育教学研究中心(🤕)综合实践活(😙)动教研室主任梁(liáng )烜举(🛣)例说，某中(zhō(🌿)ng )学(👀)曾经布置了体(tǐ )验春节传统习俗(sú(🔊) )的寒假作业(🥦)。

此(cǐ )外，非普惠园还(hái )可(👣)在正式转为(🌏)普(🕦)(pǔ )惠园前向区教委(wě(🆑)i )申请一次性(🙍)奖(♒)励(lì )。

一(yī )是对作业设(shè )计的(de )意图与(📰)价值(zhí )要给(🕡)(gěi )家长更多的(de )指导(dǎo )，以(🥏)期达成共识(🦔)(shí(🦊) )；二要对完成这(zhè )些作业进行专业(✊)细致的指导(🌁)，以提升家长的家庭教育(🏭)指导能力；(🌮)三(💱)要(yào )根据不同阶层的(de )家庭进行区别(🏰)要(yào )求，有可(🐈)能的条(tiáo )件下还需要学(👂)校(xiào )能够整(🍏)合(🏜)社会资(zī )源，帮助社会(🏍)资(zī )源不足(🔮)的(🐳)家庭超(chāo )越自身限制。