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转型 奈飞所(suǒ(📒) )有盈(♓)利模式都服(fú )务于内(🚼)容

“假(🎶)期安排了走亲(qīn )戚、(🤧)旅游(🍉)等计划(huá )，不想让孩子带(dà(🍴)i )着作业出游，所以还是积压(💦)(yā )在几天内完成的(de )。

同时，要(💠)关(guān )注(zhù )孩子作业计划执(🕕)行的情况，在他缺乏自主性(📒)(xìng )或有拖延迹象(xiàng )的(de )时候(🚟)给予提(tí )醒，并通过奖惩(ché(🍏)ng )措施提升孩子的(de )执行能力(🕚)。

辽(liá(🐫)o )宁某小学四年(nián )级学(♋)生家(😸)长徐先(xiān )生则主动承(🐋)包了(🔢)(le )做手抄报和写读后感(👼)两项(🎭)作(zuò )业。

奈飞不断扩(kuò )充“内(📈)容产业世(shì )界战略”。

看到孩(🥔)子最近几(jǐ )天疯狂补作业(💡)，豆豆妈妈做了(le )反(fǎn )思。

总而(🕕)言(yán )之，家长对待作(zuò )业的(🖌)态度会影响(xiǎng )孩子的作业(⛓)完(wán )成(chéng )情况，假期(qī )作业(🍊)是对家庭教(jiāo )育的一次考(🧑)验。

记(👂)者在采访中(zhōng )发现，家(😝)长对(🐔)(duì )于寒假作业的态(tà(⌚)i )度会(📓)在一定程度(dù )上影响(🎦)孩子(🎮)的作业完成情况(kuàng )。

“很多学(😛)生的(de )家庭在假期作业(yè )的(🚲)安排与执行上比较无序，不(🤐)是赶就是拖。

而孩子在没有(🏅)(yǒu )外(wài )界压力的情(qíng )况下(🤧)总是觉得时(shí )间充裕，忍不(🌝)住(zhù )拖延，直到开(kāi )学(xué )前(🌉)才开(🕖)始着(zhe )急。