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此外，小(🎅)小(xiǎ(😝)o )妈妈也(yě(🐇) )建议，孩子的课外作业(yè )尽量少让家(jiā )长(😐)配合(✨)完成，批改(🏬)也不(🌤)(bú )应该交(jiāo )给家(jiā )长。

在小小去别屋玩玩(🔐)具时(🧣)，当了(le )一辈(🍀)子小(🕝)学老师的小小姥姥把(bǎ )小小(xiǎo )妈叫到了(💝)厨房(🆑)，让她反思(🤔)自己(🚨)(jǐ )小时(shí )候有没有被这么吼过，这么吼(hǒ(🛥)u )孩子(👑)(zǐ )是否有(🏫)正面(🐭)影响。

“我最生气(qì )的是(shì )他的态(tài )度，这不(👺)是超(🎽)纲的题，我(🎗)讲(jiǎng )着他还(hái )不认真听，一边摆弄着(zhe )水杯(🚈)，心不(❎)(bú )在焉。

而她的(🗃)这种改变(biàn )源自于(yú )小小(xiǎo )姥姥的劝说(😻)和小(🔮)小的恐惧(🏷)。

鹏(pé(🐐)ng )鹏的(de )这种认知来自于爸爸多次事后(hòu )“抹(🦉)(mò )稀(📹)泥”，“妈妈是(🌮)女的(🔻)，女性(xìng )都比(bǐ )较情绪化，咱们男的得让着(🆕)她(tā(🈲) )。

事(shì )情的(🙏)起因(💅)，是因为一个字的读(dú )音。

“容易把孩子的好(🤛)想法(🎉)吓回去(qù(🏅) )。

鹏(pé(🏘)ng )鹏妈回(huí )顾了陪孩子走的这一路(lù(🤐) )，总结(🏽)了一(yī )个规律(🍟)：一、二年级时(shí )，总是(shì )“吼(hǒu )”孩子的坐(🥣)姿和(🏤)学习习惯(🎁)；三(✌)(sān )、四(sì )年级时，总为孩子作业的对错(cuò(📠) )上火(🗳)(huǒ )；到了(❄)五、(🦖)六年级，能把她惹(rě )急的(de )，通常是孩子的学(🎃)习态(💣)度。

谈(tán )起(🚵)此(cǐ(🚷) )事时，鹏鹏妈的语气已经比较(jiào )和缓(huǎn )。

“根(😼)本上(♋)还是竞争(🤙)和评(🐧)价的(de )‘指(zhǐ )挥棒’指的方向不对。