恶灵入侵

展示完自己(🕝)(jǐ )的方案，还得“邀请(qǐ(🤸)ng )”其他小组的同(tó(🔍)ng )学对自己的(🔔)(de )方案进行(🍈)(háng )评价。

比如(😮)(rú )这节“北(👚)(běi )京一日游(✂)”，按照常规的教学方(fā(🎺)ng )式，可能主要是老师(shī(🌐) )讲，而学习共同体则(zé(🤸) )“把课堂还给学(xué(📴) )生”，教师在备课的(de )过程(🙁)中就需(xū )要(📠)设定好(hǎ(🔂)o )背景，让孩(há(🎸)i )子们通过(🕧)(guò )讨论自己(😹)去(qù )寻找答案，通过共(🐝)同(tóng )学习，得到的不仅(👢)仅(jǐn )是老师讲的(💱)知识(shí )，而是学生自己(🌲)获得(dé )的能(🔭)力。

面(miàn )对(🍷)各类问(wèn )题(🥩)，孩子们(men )组(🛬)成一个(gè )学(🌨)习的整体(tǐ )，全程充分(🗃)参与，在(zài )平等沟通中(🚐)，锻炼着(zhe )自己的思维，也(🔣)提升(shēng )了团队合(🏧)作的意(yì )识与能力。

本(🔶)片导演(yǎn )吴(⛰)楠则是编(🏩)(biān )剧出身，《疯(👣)狂的外(wài )星人》《满城尽(🍽)带黄(huáng )金甲》都是其主(🍾)要编(biān )剧的作品。

让每(🕜)个学(xué )生都变成(🐑)

本片导(dǎo )演吴楠则是(🐭)编剧出身(shē(🚅)n )，《疯狂的(de )外(🎥)星人》《满城尽(🐓)带(dài )黄金(🚜)甲》都是其主(🚒)要(yào )编剧的作品。

十八(😟)中(zhōng )教育集团全面开(🦐)展“学习共同体”模式两(🛌)(liǎng )年多来，“组团(tuá(🦐)n )”学习的模式不仅在(zà(🗑)i )高中、初中(🏉)(zhōng )部得到(📙)了(le )实现，在十(😼)(shí )八中附小也扩展到(🍡)二(èr )至六年级各个班(🐡)级，孩子们开始习惯于(🍅)在(zài )“组团”中找到(🤽)(dào )自己的位置，共同学(😁)(xué )习。

课堂，不(📕)再仅仅(jǐ(😡)n )是接受知识(🍢)(shí )的场所(🔹)，更是孩子们(😂)(men )探究知识、运用知识(🐊)(shí )的舞台。