我们相信上帝

以往冯(féng )新广也(💷)尝试从企业聘任(🤢)兼(🥞)职或(huò )专任的教(😰)(jiāo )师，但他发现这(🍹)其中的问题也(yě(⭐) )不少，一(yī )是学校(🗨)的(🖊)待遇和企业相比(📰)不具(jù )备竞争力(🛌)(lì )，有的工匠并不(🛴)愿意来；二是(shì(🐟) )，如果企(qǐ )业(yè )工人(🎠)愿意来学校兼职(🏥)任教，那如何协(xié(🐨) )调(diào )企业的工作？企业又是否支(🍨)持(🍧)？三是(shì )时(shí )间(🈁)问题(tí )，一般而言(🌬)学校的课程设计(💈)(jì )相(xiàng )对比较固(😮)(gù )定，能否与企业工(🚅)作的时间灵(líng )活(👳)对接也(yě )是个问(😂)题。

实施职业院校(🈁)教(🌠)师(shī )境外培训(xù(🗃)n )计划，分年度、分(🥡)批次选派职(zhí )业(📭)院校骨(gǔ )干教师(📪)校长赴德国研修，学(🏂)习(xí )借鉴“双(shuāng )元(🤥)(yuán )制”职业教育先(⛩)进经验。

但(dàn )对于应届(jiè )毕(bì )业生(🎱)来(😤)说，此后应聘职业(🈵)院校的教(jiāo )师(shī(♿) )是(shì )否更难(nán )了(🐠)？在现有的职业(🌯)院校教师(shī )队(duì )伍(🐯)中，又(yòu )将激发出(🥈)哪些化学反应呢(🔩)？

但(dàn )新入职的(🐉)(de )教(📣)师要求有3年企业(❌)工作的经历(lì )，“是(🦆)不(bú )是就这3年就(🖥)足够呢？就是‘(👾)双(shuāng )师型’教(jiāo )师(🌴)了呢？我们要面(🥊)向企业一线(xiàn )培(🍹)养技能(néng )人(rén )才，而生产一线的新(♟)技(🔋)术、新工艺、新(⭐)(xīn )技能是不断更(🦆)新升级的，老师们(🧑)要(yào )到(dào )生(shēng )产(😞)一线(xiàn )才能学习、(📰)掌握，所以学校(xià(🎪)o )和(hé )企业建立(lì(🔙) )一种动态的双向(👤)交(🧢)流机制很有(yǒu )必(⬅)要，而(ér )且不可替(🚿)代，这是职业教育(💶)保(bǎo )证质量的(de )根(🚘)本(⏭)所在。

中国青年报(➿)·中青(qīng )在线记(🆑)者(zhě ) 孙庆玲 实习(🎍)生 王艺霏 来源：中(zhōng )国青年报(bà(🌼)o )

建(🈳)(jiàn )立校企共建的(🍵)100个教师培养培(pé(🐼)i )训基地和(hé )100个(gè(🚗) )教师企业实践基(😧)地。

”在冯新广看(kàn )来(💕)(lái )，在过渡(dù )阶段(🏣)，双师结构的教学(🍅)团队(duì )可(kě )能更(🔧)为(📴)实(shí )际一些，即由(🍧)一部分理论教学(🀄)(xué )能力较高(gāo )的(🤜)老师和一部分具(🥊)有(🔳)实践经验(yàn )的老(🍔)师共(gòng )同构成，强(🥃)调团队的协同互(🚄)补(bǔ )。

在近日(rì )教育部举行的新闻(🐨)发(🕡)布会上，教育部教(📼)(jiāo )师(shī )工作司副(🏞)司长黄伟也曾表(🤼)示(shì )，接下来(lái )将(➖)(jiāng )聚焦“1+X”证书制度开(😞)展教师全员培(pé(😅)i )训(xùn )，以培育(yù )一(👰)批职业技能等级(🔺)证(🍚)书培训(xùn )教(jiāo )师(⏪)。

这份(fèn )干货满满(🧚)的《史上最长选课(🏎)指(zhǐ )南》是曾(céng )旭(🦕)选(😙)课时的“神助攻”，“因(💫)(yīn )为刚上大(dà )一(👮)，大部分人对老师(🆚)及课程内(nèi )容都不太(tài )熟悉，这份(🐴)指(🚃)南就是一个全面(🔦)(miàn )详尽的选(xuǎn )课(💗)(kè )指导”。

为了抢到(🆘)新开的“故宫学”这(📡)(zhè )门课，曾旭只好和(😬)教务系统“硬扛(ká(🤽)ng )”。