王老五的奥斯卡

鹏鹏和昭(zhāo )昭表(🎄)达了(🥛)想(xiǎng )法，但小小却因为妈妈(🌒)的“吼(⏹)叫”似乎变(biàn )得更为沉默(mò(🔕) )，这也(📵)促使(shǐ )小小妈妈反(fǎn )思得更彻(🌋)底(dǐ )。

“两(💗)个人一起对付难题(tí )，而(😾)不(💂)是天(🏓)(tiān )天盯着我，催着我，要有一(🌘)种愉(🤪)快的学习氛围。

你知(zhī )道他(🍓)写个(🤩)啥(shá )，‘dei’，提(tí )示了三遍，都没写(🦉)对！”

鹏鹏把妈(mā )妈的“吼”定(dìng )义为(🤗)“情(🖊)绪(xù(🤵) )崩溃”。

首(shǒu )先，最根本(běn )的是(🐋)家长(🗣)要转变对作业的认知(zhī )观(🏍)念。

“想(🤪)(xiǎng )发火时，不(bú )妨深呼吸三(🎳)(sān )次(🕺)，或者出(chū )去走一下；又或者，滞(🎛)后三分(🌎)钟再与(yǔ )孩子说话。

在孙宏(🕉)艳看(📠)(kàn )来，“吼叫式”辅导作业“有百(🥘)害而(😇)无一(yī )利”，对孩(hái )子的行为(📧)、情(🎩)绪、心理(lǐ )、精神等都(dōu )会带(👶)来负面(🍻)(miàn )影响。

“每次(cì )做作业，刚(🏦)(gā(🔛)ng )开始(📁)没多久(jiǔ )就又吼又喊(hǎn )的(💥)。

鹏鹏(🐳)和昭昭表达了想法，但小小(🎾)却因(🎶)(yīn )为妈妈的“吼叫”似乎(hū )变(🤵)得更(🕚)为沉(chén )默，这也促(cù )使小小妈妈(👒)反思得(📎)更彻底(dǐ )。