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行为上(shàng )，动不动(📼)对孩子“吼(hǒ(😲)u )叫”，将遏制孩子的(🤜)(de )创造力。

此外(🚾)，小小(xiǎo )妈妈也建(🌴)议，孩子的(de )课(🛤)外作业尽量少让(🐢)家(jiā )长配合(👾)完成，批改也不应(🥫)该交(jiāo )给家(😤)(jiā )长。

开(🎷)学后仅一(yī )周，用光吼(🔶)叫“配额(➡)(é )”

在(zài )孙宏艳看来，“吼(🐻)叫(jiào )式(🔡)”辅导作业“有百(bǎi )害而无一利(🌊)”，对孩(hái )子的行为、情绪、心(🍑)(xīn )理、精神等都会带来(lái )负(🏵)面影响。

“不会有(yǒ(🐘)u )哪次作业影(🐊)响和改变(biàn )人生(♿)”，把作业看成(🔚)(chéng )只是学习的诊(🏊)断手段(duàn )，心(😚)态就会好一些。

鹏(🏣)鹏和昭(zhāo )昭(😄)表达了想法，但小(😨)(xiǎo )小却(què )因(👏)为妈妈(🎅)的“吼(hǒu )叫”似乎变得更(👑)为沉(ché(♎)n )默，这也促使小小妈(mā(📒) )妈反(fǎ(🏁)n )思得更彻底。

“想发(fā )火时，不妨(🐢)深呼吸三(sān )次，或者出去走一(🔂)下(xià )；又或者，滞(🦑)后三分(fèn )钟(📴)再与孩子说话。

如(🍯)(rú )今，鹏鹏妈(📤)觉得“吼(hǒu )”孩子的(📻)次数已在减(⏯)(jiǎn )少，她也意识到(🌸)“吼(hǒu )”孩子发(😥)泄的不过是(shì )坏(🤶)情绪，对解决(🌶)问题并没有太(tà(👃)i )大帮(bāng )助。

且(👽)随着孩(🌴)子(zǐ )年级(jí )的增长，她(🈹)也逐(zhú(🧘) )渐接(jiē )受了现实，“孩(há(⛎)i )子到(dà(📩)o )底是不是那块料，到(dào )三、四(👾)年级时就能看(kàn )个七八成了(👦)。