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考虑到可(kě )能(🏦)影响(xiǎng )毕(🏂)业大计，一些原本(🤐)认为“修够学(xué )分就好(hǎo )”的(🍤)同学对于选课这(📨)件事越来(😻)越谨(jǐn )慎和重(chó(📕)ng )视。

但对于应届(🔖)毕(🚊)业生来说(🔶)(shuō )，此后(hòu )应聘职(📊)(zhí )业院校的教师是否更难(🏙)了？在现有(yǒu )的(🤤)职业(yè )院(🖋)校教师队伍中，又(🔤)将激发(fā )出哪(💼)些(xiē )化学反(🏓)(fǎn )应呢(ne )？

其中，包(🙁)括全面落实(shí )教师5年(nián )一(🐐)周期(qī )的全员轮(👸)训，探索建(💚)立新教(jiāo )师为期(👞)(qī )1年的教育见习和为期3年(⛵)的企业实践(jiàn )制(🤶)度。

但新入(🌡)职的教师要求有(🗽)3年企业工作(zuò(🎲) )的(🧀)经历(lì )，“是(🚟)不是就这3年就足(🤚)够呢(ne )？就是(shì )‘双师(shī )型(😭)’教师了呢？我(🏛)们要面向(🛌)(xiàng )企业一(yī )线培(📣)养(yǎng )技能人才(🎁)，而生产一线(🈯)的新(xīn )技术、新(🕊)工艺(yì )、新技能是不断更(🏘)新升级的(de )，老师(shī(😤) )们要到(dà(🔳)o )生产一线才能学(🌹)习、掌握，所以学(xué )校和企(🥋)(qǐ )业建立一种动(🤕)态的双向(🤵)交流(liú )机制很(hě(😏)n )有必要，而且不可(🌦)替代，这是(🍒)职业(yè )教育保(bǎ(🏃)o )证质量的根本所在。

职业院(🚹)(yuàn )校、应(yīng )用型(⛓)本(běn )科高(🎯)校教师每年至少(🕟)1个月在(zài )企业(🌇)或(huò )实训基(🕙)(jī )地实训。

实施职(🆎)业院校教师(shī )境外培(péi )训(📈)计划(huá )，分年度、(🍍)分批次选(🍏)派职业(yè )院校骨(🚒)(gǔ )干教师(shī )校长赴德国研(👽)修，学习借鉴(jiàn )“双(📚)元(yuán )制”职(🐌)(zhí )业教育先进经(📜)验。