”小(🎌)小妈烦躁地(🧒)(dì )一脚踢爆了挂(guà(🐑) )在墙边的气球(qiú )，小小吓得哇(wa )哇(👵)大哭，扑上(shàng )来拽住(⚾)她的手(shǒu )。
事(📋)情的起因，是因(yīn )为(💤)一个字的读(dú )音。
此(🛰)外，小(xiǎo )小妈(📱)妈也建议(yì )，孩子的(🈷)课(kè )外(wài )作(💫)业尽量少让(ràng )家长(🤳)配合完成，批改也不(🚼)应该交给(gě(🥔)i )家长。
昭昭则(zé )认为(🔚)妈妈脾气(qì(🔃) )太急，“吼(hǒu )叫(jiào )”不仅(🎃)影响自(zì )己的学习(🍼)状态(tài )，更可(💮)能影响学习兴(xìng )趣(🥠)。
”昭昭妈(mā )说，昨天在辅(fǔ )导儿子(🕤)数学作(zuò )业时，孩子(✔)没(méi )有认真(🎗)审题、概念不清，她(😪)详细讲解一遍后，想(🈲)(xiǎng )拉着孩子(📃)让他(tā )复述巩固，但(🐫)(dàn )孩子依旧(🏼)不(bú )过(guò )脑子，随口(🌀)就(jiù )答错，没搞明白(🔧)。
首先，最根本(🎒)的(de )是家长要转变(bià(🚂)n )对作业的认(🥂)知(zhī )观念。
“想发(fā )火(🔫)时，不妨深(shēn )呼吸三(🚼)次，或(huò )者出(👓)去走一下；又或(huò(⭕) )者，滞后三分(fèn )钟再与孩子说(shuō(🙈) )话。
”最后，家长要真正(🤢)给(gěi )孩子具(👡)体的帮(bāng )助，而不是(🍃)停留在唠叨和训斥(🌏)上。
比如，将来(💟)要(yào )读的学校、未(🐹)(wèi )来的工作(🚦)等(děng )。
轻松愉快的氛(🕛)(fēn )围，将促进学习。
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