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方案(🖖)的(🙍)出台可(kě )以说明确了职(🍀)(zhí(⛲) )业院校教师队伍改革(gé )发(💛)展的(🐟)路线图(tú )，对学校来说(👑)有着很(hěn )积极的意义。

在近(🚺)日(🕦)教育部(bù )举行的(de )新闻发(🎁)布(🈸)会上(shàng )，教育部教师(shī )工(💨)作(🔗)司副司长黄伟也(yě )曾表(🔶)示(🧦)，接下(xià )来将聚焦(jiāo )“1+X”证书制(🌋)(zhì )度开展教师全(quán )员培训(🌿)，以培(péi )育一批职业技能等(📵)级(✏)(jí )证书培训教师(shī )。

“我们(🤦)现(🤑)在恰恰缺(quē )乏有实践经(🧡)验(🚠)(yàn )、技术能力强(qiáng )的企业(🤡)工人(📰)师傅，下(xià )一步可能在(🚩)这(zhè )一块上要有重要突破(🈲)(pò(⏺) )，那就是突出(chū )能力导向(🔒)，不(🈂)(bú )唯学历(lì )凭能力，主要(📣)(yà(🌿)o )看他的技术水(shuǐ )平、业(😛)务(⏲)水平行不行(háng )，这可能是学(🐔)(xué )校将来的(de )一个导向”。

“许多(🍂)应届(jiè )毕业生刚工作(zuò )时(🗼)总(🌨)体上职业选择指(zhǐ )向性(👐)不(💢)太明晰(xī )，甚至是麻木的(💸)。

所(⭐)(suǒ )以相关规定需(xū )细化到(📔)每个专(zhuān )业”。

获得选课情报(🛣)(bào )，不仅靠口口(kǒu )相传，还可(🌄)以(💴)总结成(chéng )体系，广泛传(chuá(🦋)n )阅(🛬)。

但对于应(yīng )届毕业(yè )生(🎎)来(🈲)说，此后(hòu )应聘职业院校(🌌)(xià(🌆)o )的教师是否更难了？在现(⛽)有的职业(yè )院校教师队伍(🤩)中，又(yòu )将激发出哪些(xiē )化(🧗)学(🦇)反应呢？

什么样的课是(🧥)好(🌿)课？受访的不少同(tóng )学(🈯)都(🌍)表示，抢课的第(dì )一原则是(😴)“从(cóng )需求出发”，而明确需求(😾)往往是建(jiàn )立在广泛了解(🔱)(jiě(🤛) )课程内容的基础上。