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讨论还在进(jìn )行，学生们不但成功(🎇)地(📹)(dì )避开了任(rèn )务单图文信(xìn )息中设下的“陷阱”，还碰撞出(chū )许多新思路(lù(Ⓜ) )：(🔩)有(👾)的(🍉)规(⛅)划(🐀)出(🕋)最(😮)省钱(qián )的地铁出行(háng )，有的考虑(lǜ )到故宫单向进出，有(yǒu )的(🆘)想到了水(shuǐ )立(🆒)方正在改造……在这(zhè )节课中，老师“讲台(tái )面授”的(de )时间也就(🗂)10分(📹)钟(✋)左(👰)右(👰)，大(🧐)(dà(🦗) )部分时间同(tóng )学们议得热烈、评得(dé )认真。

“接(jiē )下来的15分(🔆)钟(🦔)交给大家，本组内可(kě )以相互交流(liú )讨论，之后再用5分钟时间完善自(zì )己(🦌)组(🕉)的(🚈)游(😛)览(🔽)(lǎ(😑)n )计(💯)划(🗨)，然后我们一起(qǐ )来评价。

展(zhǎn )示完自己的(de )方案，还得“邀请”其(🕐)他小组的(de )同学(🏍)对自己的方案进行(háng )评价。

面(miàn )对各类问题(tí )，孩子们(men )组成一(🏎)个(🛰)学(💺)习(🔞)的(🍨)整(🚎)体(📓)，全程充分参(cān )与，在平等沟通中，锻炼着自己(jǐ )的思维，也提升(➗)了团队(duì )合作(💮)的意(yì )识与能力。

“接下来的15分钟交给大家，本组(zǔ )内可以相(🏤)互(🕌)(hù(🕍) )交(🍋)流(🎗)讨(🍸)论(⚡)，之(🈳)后再用(yòng )5分钟时间完(wán )善自己组的(de )游览计划，然后我们(men )一(🚬)起来评价(jià )。

需(🥫)要让学生看黑板的(de )时候，会(huì )让学生整个(gè )身体面向(xiàng )黑板(🌵)，不(🧔)会(😁)允(🥖)许(♍)孩(🎶)子(🔏)扭(niǔ )着坐，而且(qiě )小组内部位置会频繁(fán )轮换，配合(hé )各个小(🛌)组间的大轮换(🚇)，不会影响(xiǎng )孩子的坐姿(zī )和视力。

”陈辉解释说，学习共(gòng )同(🈳)体(⛲)如(🌠)果(🚫)还(🙋)(há(🧤)i )是(🚭)照(🥫)原来的样子讲课(kè )，就不叫学(xué )习共同体了(le )：“老师不讲那(🤴)么多(duō )，要走下(🧟)讲(jiǎng )台，走进孩子中间，用(yòng )精心设计(jì )的学习活动(dòng )激发孩(🍡)子(🚼)(zǐ(🌦) )们(🐤)的(🚜)探(🍥)究(🤹)兴趣。

”而要(yào )说“刚才那(nà )个同学讲得好有趣，我们再听他(tā )说(🍕)一遍好不好？(🚥)”“刚(gāng )刚那位同(tóng )学说的是什(shí )么意思，你能用你的话说一下(🌈)吗(🗄)(ma )？(💚)”要(⏫)更(💴)多(👸)(duō(🤓) )地使用类似“你的想(xiǎng )法从哪里来(lái )”、“接着(zhe )上面同学继续(🌤)谈谈你(nǐ )的想法”之(zhī )类的表达方式，帮助学(xué )生把学到(dào )的知识串联(lián )起(🗨)来(🌶)，让(🏝)(rà(🎷)ng )学(🏔)生(🛍)把(🏑)自己和其他同伴(bàn )联结起来。

”而此次友情客串的(de )汤唯，则用(yò(📷)ng )“时间太短”来表(👀)达拍(pāi )摄时的感(gǎn )受。

而当老(lǎo )师统一讲(jiǎng )学的时候，学生们(💖)就(💈)会(📓)(huì(🌘) )调(📡)整(🎧)好(🎠)自己(jǐ )的方向，面向黑板。