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但(👒)对于应(yīng )届毕业生(shēng )来说(🚛)，此后应(🔰)聘职业院校的教师是否更(🎌)难了？(😪)在现有的职业院校教师队(🍩)伍中，又(😆)将激(jī )发出(🈶)哪些(xiē )化学反(🌉)应呢？(🕶)

像张宇彤和(🎿)曾旭一样，活跃(⏪)在选课战场上的同(⛎)学各出奇招，锁(👕)定目标。

职业院校(xià(🍇)o )、应用型本科(🛏)高校教师每年至少1个月在(🤝)企业或(🥩)实训基地实训。

做好准备，真(🈷)正上“战(😜)(zhàn )场”时也(yě )不能含糊。

“我们(🈳)现在恰(🤒)恰缺乏有实践经验、技术(🐒)能力强(🏓)的企业工人师傅，下一步可(👔)(kě )能在(🦍)这一(yī )块上(🐶)要有重要突破(😸)，那就是(♋)突出能力导(🚳)向，不唯学历凭(💥)能力，主要看他的技(🏢)术水平、业务(🌖)水平(píng )行不行，这可(🐏)能是学校将来(🤕)的一个导向”。

但即便准备再(🐟)充分，也(🥦)总有同学会在抢课(kè )时惨(🦀)遭“滑铁(🍑)卢”。

什么样的课是好课？受(🐺)访的不(📞)少同学都表示，抢课的第一(🌲)原则是(✋)“从需求(qiú )出发”，而明确需求(🤹)往往是(🚳)建立在广泛了解课程内容(🗃)的基础(🤸)上。

2018年，教育部(🐍)发布了《关于狠(🆎)抓(zhuā )新时代全(quán )国(🗳)高等学校本科(😐)教育工作会议精神(🌱)落实的通知》，《通(🍥)知》指出高校要全面梳理各(🤦)门(mén )课(📨)程的教(jiāo )学内容，淘汰“水课(🏮)”、打造(🙂)“金课”，合理提升学业挑战度(🐸)、增加(⏸)课程难度、拓展(zhǎn )课程深(🥉)度(dù )，切(🌀)实提高课程教学质量。

“但如(〰)果师范(➕)生在校期间就由用人单位(🥂)、有关(💴)合作企业和(🤕)(hé )毕业生本(bě(🎱)n )人签订(🔨)多方协议，提(🐐)前对其进行企(🉐)业实践等方面的规(👗)划设计，有目标(😲)地来进行教导培(péi )养，应该(gāi )能更(🛄)好、更有效地奠定其为师(🧝)基础”。

所(👻)以相关规定需细化到每个(😞)专业”。