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“这(zhè )可(🃏)能会(huì )让有的普通高(🚦)等院校应届毕(bì )业生(🏢)有所(🐞)压力，但也为更多(🌒)(duō )适(💪)合的(de )人才敞开了从事(🔪)职业(yè )教育的(de )大门。

不(📑)少职业院校(xiào )负责人(👲)(rén )认(💊)为，如果能让这些(🤼)(xiē )利(⚫)好政(zhèng )策落实生根，还(🙀)需要(yào )以相关(guān )配套(🌐)的政策保障，以(yǐ )市场(⏰)的(de )手(🏵)段来调动企业的(🔡)积(jī(➖) )极性，给参与共建的企(🍥)业以(yǐ )更多实(shí )在的(🕰)实惠。

英国议会(huì )下院(🔰)原(yuán )定于本月27日就“脱(🚸)欧”协(🌵)议(yì )进行第二次表决(🌛)。

除了让教(jiāo )师到生产(🥌)一线去，如何让生(shēng )产(👓)一线(xiàn )的能工巧匠来(🌀)到院(📽)校(xiào )任教也(yě )是(📰)个问(🧕)题。

“这可能(néng )会让有(yǒ(👁)u )的普通高等院校应届(🐞)(jiè )毕业生(shēng )有所压力(🛐)，但也(🔴)为更(gèng )多适合(hé(📫) )的人(🤷)才敞开了从事职(zhí )业(🍒)教育(yù )的大门。

但新入(🕺)职的(de )教师要(yào )求有3年(🔬)企业(😩)工作的经(jīng )历，“是(🤪)不是(🐟)就这3年就足够(gòu )呢？(🐪)就(jiù )是‘双师型’教(🚟)师了呢？我(wǒ )们要面(⚫)向企业一线培养技能(🎿)(néng )人(❤)才，而生产一线的(⌛)新技(👉)术(shù )、新工(gōng )艺、新(🤜)技能是不断更(gèng )新升(🌎)级(jí )的，老师们要到生(🔆)产(chǎ(💾)n )一线才(cái )能学习(✔)、掌(🎵)握，所以(yǐ )学校和(hé )企(🐓)业建立一种动态的(de )双(👇)向交(jiāo )流机制很有必(🗝)要，而(🧐)(ér )且不可(kě )替代(🧦)，这是(🐕)职业教育(yù )保证质(zhì(🐞) )量的根本所在。