伴我俪人伴我儷人 

“教(jiā(🌋)o )育(😊)(yù(🛳) )是一个(gè )‘三分(fèn )教，七(qī(🥜) )分(🍪)等’的过程(chéng )，需要提供具体(✊)的方法，更要等待孩子成长。

鹏(🍙)鹏(🙏)妈回顾了陪(péi )孩子走(zǒu )的(🏷)这(😩)一(yī )路，总(zǒng )结了一(yī )个规(🥨)律(👲)(lǜ )：一、二年级时，总是“吼”孩(🚪)子(🍃)的坐姿和学习习惯；三、(👑)四(🌷)(sì )年级时(shí )，总为(wéi )孩子作(😄)(zuò(🎺) )业的对(duì )错上火；到了五、(🎦)六年级，能把她惹急的，通常(🌯)是(🎭)孩(🤸)子的学习(xí )态度。

但十几(jǐ(🦀) )天(♟)后，在小小(xiǎo )用App复习(xí )英语、(📘)对一个内容几次都没有回答(🚾)正(👋)确时，她又忍不住爆发了(le )，“瞎(🚥)(xiā(🐷) )戳什么(me )，怎么(me )那么笨(bèn )呢。

昭(🍅)(zhā(🔹)o )昭则认为妈妈脾气太急，“吼叫(❗)”不(👘)仅影响自己的学习(xí )状态(🏅)，更(🚧)可能(néng )影响学(xué )习兴趣(qù(📌) )。

”情(🤝)(qíng )绪上，家长的吼叫可能造成(👷)孩子焦虑、胆小、抑郁、晚(📏)上(💃)睡觉(jiào )不踏实(shí )等；心(xī(🐲)n )理(🐑)方面(miàn )，长期(qī )“吼叫(jiào )”将降低(📣)孩子自信，厌恶学习。

首先，最根(🎓)本(😮)的是家长要转变(biàn )对作业(😽)(yè(🛷) )的认知(zhī )观念。

小小妈(mā )妈(🖍)自(🏛)责(zé )不已，且也有了更深刻的(🅾)反(🎒)思：之所以吼孩子，其实还(⏭)(há(🤥)i )是在用(yòng )成人的(de )标准去(qù(🐹) )要(💊)求孩(hái )子。

“你这样吼孩子，只能(⛄)让孩子越来越不听你的；你(🏢)不(🏅)能在孩子面(miàn )前控制(zhì )脾(🎚)气(🌇)，将来，孩子的(de )脾气会(huì )比你(🎇)更(🚛)大；一个成年人对孩子说话(🍀)，嗓(🎵)门越高越没有涵(hán )养！”

面对(🔼)这(⏸)(zhè )样的情(qíng )形，有(yǒu )几个父(🐘)(fù(💯) )母能忍(rěn )住不吼啊！”

第二，家长(🦂)要学会自我情绪管控。