原始生活40天去码原版在哪里

”昭(🐀)昭(zhāo )妈(✡)说，昨天在辅导儿(🚥)子数(shù )学作业时，孩子没有(🔈)认真审(🐵)题、概念(niàn )不清(🛄)，她详(xiáng )细讲解一遍后，想拉(🔰)着孩(há(🍪)i )子让他复述(shù )巩(👧)固，但孩子依旧不过脑(nǎo )子(⏭)，随口就(🌿)(jiù )答错，没(🙈)搞明(mí(🔚)ng )白。

鹏鹏去(qù )年上初中后，她(📼)更加注意(yì )克制(🌴)自己。

“暴(📂)怒和情绪差是一种坏(huài )习(😢)惯。

对孩(hái )子以外(🐱)的人都(📨)能温和有礼(lǐ )，一碰(🚦)到孩(há(🏻)i )子学习，就分裂出(🕚)一个暴(bào )躁、偏执的(de )自我(🚟)。

对孩子(💢)以外的人都(dōu )能(🧐)温和有礼(lǐ )，一碰到孩子学(💷)习，就分(🔝)(fèn )裂出一个暴(bà(🗾)o )躁、偏执的自我。

而她的(de )这(👕)种改变(🗓)源(yuán )自于(🐅)小小姥(💨)姥(lǎo )的劝说和小(xiǎo )小的恐(🎈)惧。

鹏鹏妈苦笑着(✝)(zhe )自嘲：(💾)“养(yǎng )孩子后，才发现自己有(🎚)人(rén )格分裂倾向(🚹)(xiàng )。

鹏鹏(📨)妈回顾了陪孩子走(🕣)(zǒu )的这(⚫)一路，总结了一个(🌡)规律：一、二(èr )年级时，总(🌰)(zǒng )是“吼(🕳)”孩子的坐姿和学(📳)(xué )习习惯；三(sān )、四年级(🧦)时，总为(🕋)孩子作(zuò )业的对(🛄)错上(shàng )火；到了五、六年(🥦)级，能(né(📓)ng )把她惹急的(de )，通常(🏜)是孩子(zǐ )的学习态度(dù )。

刚(👭)开学，配额就用光(🔲)了(le )。

“家长(🤕)也(yě )知道‘吼叫式’辅导(📚)作业(yè )不对、孩(🙀)子(zǐ )压(🆔)力大等，但就是控制(🧤)不(bú )住(🚂)，根本原(yuán )因是竞(😧)争和评价机制造成(chéng )的。