弗得雷克

虽然最终小(xiǎo )小的(🎑)害(🚵)怕还是(shì )被妈妈的安慰消解(🙁)了(le )，但从那之后小小拒(jù )绝再(😨)使(🍁)用那个(gè )App，之前(qián )喜欢(🦈)英语(🌷)的(🏿)她(tā )也失去了学习兴趣。

“回头(💌)反思，当(dāng )时再(zài )耐心说一遍(🏓)也(🧛)(yě )就好了(le )。

从老家回来(🚾)(lái )后(🥜)，她(🕛)开始克制自己(jǐ )的脾气。

“教(🏭)育(🤭)(yù )是一(yī )个‘三分教，七分等(📕)’的过程，需(xū )要提供具(🔸)体的(⏯)方(🏃)法，更要等待孩子成长。

本报(🚞)记(💙)者 赵喜(xǐ )斌

但十几天后，在小(🏉)(xiǎo )小用App复习英语、对一(yī )个(🥩)内(🔲)容几次都没有回(huí )答正确(✒)时(🏙)，她(tā )又忍不住爆发了，“瞎戳什(🥠)么，怎么(me )那么(me )笨呢。

“暴怒(nù )和情(🎹)绪(👹)(xù )差是一种坏习(xí )惯(🎮)。

姥姥(🈹)的(⛎)这段话触(chù )动了小小妈。

开(kā(🕟)i )学后(hòu )仅一周，用光(guāng )吼叫“配(🥦)额”

“家长(zhǎng )也知道‘吼叫(👪)式’(😁)辅(🍒)(fǔ )导作业不对、孩(hái )子压(📨)(yā(🆑) )力大等，但就(jiù )是控制不住，根(📖)本原(yuán )因是竞争和评价机制(🌴)(zhì(👉) )造成的。