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不(bú )难看出，高(gāo )校“严出”背景下的抢课(💈)风暴并(🐍)非是政(💤)(zhèng )策被动约束(shù )的产物，正(zhèng )如为(🎗)了上一(🥚)(yī )门好(👽)课使出浑身解数的刘欣捷和曾旭(🍍)那(nà )样(🍴)，“好好(hǎ(♿)o )学习、天天(tiān )向上”本就(jiù )是不少(🥒)同学的(🤬)愿望。

考(🔑)虑到(dào )可能影响毕(bì )业大计，一(yī(🚣) )些原本(🔌)认为(wé(🔧)i )“修够学分(fèn )就好”的同学对于选课(🔅)这件(jià(🔢)n )事越来(🍍)越谨(jǐ(✏)n )慎和重视。

“这学期可(kě )不敢再佛系(🕚)(xì )选课(📱)了。

与此(🗂)同时，新的抗(kàng )癌思路也层(céng )出不(🐖)穷。

“‘双(📡)师型’(🌆)教师的培养关键是教师在提(tí )高(🖲)理论教(👰)学(xué )能(🔤)力的同时(shí )，能有合适(shì )的企业给(🗓)老(lǎo )师(🙇)们提供(🌝)工作、实践的机会(huì )，使他们有(yǒ(🍔)u )机会不(🔽)断提(tí(🐂) )升实践技能(néng )。

什么样的(de )课是好课(🍛)？受访(♓)的不少(🧔)同学(xué(💊) )都表示，抢(qiǎng )课的第一原(yuán )则是“从(🔛)需(xū )求(🕣)出发”，而(📃)明确需求往往是建立在广(guǎng )泛了(🥞)解课程(🌱)(chéng )内容(🔫)的基础(chǔ )上。

他们介(jiè )绍，现在选课(🦀)越来越(🚥)偏向“私(👢)人订制”，除了选择(zé )最能够帮助(zhù(🕘) )自己专(📰)业发(fā(✔) )展的课程，兴趣也是影响大(dà )家选(🏄)课的一(🐪)(yī )大因(🏉)素。