美国派6

就第一天坚(💠)持没(méi )吼(🌯)，只是说话带(dài )点讽刺(🈳)之类的，昨(🎬)(zuó )天又犯了(🛡)。

事情(qíng )的(🥍)起因，是因为(wéi )一个字(🗒)的读音。

鹏(👬)鹏和昭昭表(🎟)达(dá )了(le )想(🚪)法，但小小却(què )因为妈(🐇)妈的“吼(hǒ(🦔)u )叫”似乎变得更(gèng )为沉(🔝)默，这也促(cù )使(shǐ )小小(🛬)妈妈反思(🕍)得(dé )更彻底。

“零吼(hǒu )叫(⛺)？我再试试吧(ba )，争取再(🛥)坚持七(qī(😜) )天看看效果。

假期(qī )后(🉑)两天，她陪着(zhe )刚上一年(😔)级的小(xiǎ(🥚)o )小做作业。

矫正(zhèng )坏习(🖐)惯要用‘(🉑)减法(fǎ )’。

“你(🐤)这样吼(hǒ(🎅)u )孩子，只能让孩(hái )子越(Ⓜ)来越不听(🆎)你(nǐ )的；你(🧗)不能在孩(😤)(hái )子(zǐ )面前控制脾气(🔎)，将来，孩子(🕚)的脾(pí )气会比你更大(👎)；一个成年人对孩(há(🏫)i )子说话，嗓(🔵)门越高(gāo )越没有涵养(🤕)！”

平日里同事和邻(lín )居(🔲)对她的印(🐣)象也(yě )是“温和、开朗(🌃)、有文化味”，不(bú )敢相(👰)信她也会(🐔)“吼”孩子。

除了(le )校外机构(🕍)，也可以(yǐ(😕) )开拓与一些(🐸)社会(huì )团(🙈)体、协会、专(zhuān )业公(🏁)益组织的(🎁)合(hé )作，让文艺、科(kē(🥐) )学(xué )等内容充实到课(🍵)(kè )后3点半(🚚)的托管班(bān )中，通过一(📒)个可(kě )标准化的课程(👱)方(fāng )案用(🏝)以解决课程资(zī )源不(🦁)足的情况。