体育老师拉着我做了一节课视频

像张宇彤和曾旭(xù(💩) )一样(yàng )，活(huó )跃在选(🔡)课战场(🙁)上的同(tóng )学各出奇(🕋)招，锁定目标。

他们(men )有(🏎)了企业职场经历后(♍)(hòu )，再主动(dòng )转行到(🚝)职业教育，工(gōng )作能(🥞)力和工作意愿得(dé(🏛) )到了双重(chóng )强化，能(😴)够更好地胜(shèng )任专(🏮)业教师的岗位要(yà(🤑)o )求”。

不(bú(🖍) )过吃一堑长(㊗)一智，谭(📍)(tán )粤军在这(🏦)个学期(📹)找到(dào )了选(👬)(xuǎn )课的(de )门道：依据(🌠)专业发展(zhǎn )需求选(❄)课。

但怎么才(cái )算有(🦐)(yǒu )效的(de )“3年以上企业工作经(🌡)(jīng )历”？“3年以上企业(🚀)工作经历(lì )”是在企(📅)业待过3年即(jí )可，还(🖨)是(shì )要求在技能岗(🔋)位上任(rèn )职3年？孟(🍰)庆国认为，关于这部(✴)(bù )分的要求需要有(🗾)进一(yī )步的文件来(🗾)细化规(🔨)定(dìng )，“因为(wé(🥢)i )工业、(♟)农业、制造(✌)业(yè )等(🚤)每个相关专(🎢)业之间(jiān )都有(yǒu )差(👻)异(yì )，教师的企业经(🆑)历应(yīng )该与所教专(🎀)业直接挂(guà )钩，是能(néng )够从(🌿)事那个领域的实(shí(📞) )践教学，而不是在企(👗)业待过就(jiù )行。

除了(💭)让教师到生(shēng )产一(➡)线去(qù )，如何让生产(🐝)一线的(de )能工巧匠来(🦌)到院校任(rèn )教也是(🚳)个(gè )问题。

成为线上(🏨)抢课(kè(🐂) )风暴“炮灰”的(✉)刘欣(xī(⛩)n )捷就“蹭(cèng )”过(💝)一门宪(🤓)法和法理(lǐ(🌦) )学导论课，“这种爆(bà(🥊)o )课，一开(kāi )门就要去(🗝)占座”。

“目前来讲，老师(➿)现在(zài )不能(néng )达到(🍔)(dào )‘双(🌜)师型’要求，那(nà )么(🚊)就抽时(shí )间去企业(🍹)锻炼，但不(bú )能所有(👐)老师一下子都(dōu )去(🚈)了。

以(yǐ )往冯新广也(🚲)尝试从企(qǐ )业聘任(🌋)兼职或专任的(de )教师(👘)，但(dàn )他发现这其中(⛓)的问题(🌖)(tí )也不少，一(🌗)是学校(🐌)的(de )待遇和企(🗞)(qǐ )业相(❔)比不具备竞(🐿)争力(lì )，有的工匠并(🍞)不愿意(yì )来；二是(🗓)(shì )，如果企业工人愿(🤧)意(yì )来学校兼职任(🏠)教，那(nà(🦅) )如何(hé )协调(diào )企业(💷)的工作？企业又(yò(🥝)u )是否支持(chí )？三是(🖊)时间问题，一(yī )般而(🍎)言学校的课程设(shè(🚕) )计相对比(bǐ )较固定(⭕)，能否与企业(yè )工作(😔)的时间灵活对接(jiē(🌺) )也是个(🌨)问(wèn )题。

职业(🐩)院校、(🤝)应用(yòng )型本(🕍)科高校(🌳)教师每年(niá(🖇)n )至少1个月(yuè )在企业(🍅)或实训基地实(shí )训(👴)。