虫虫危机

诗(🛺)(shī )人，中国社会科学院研究员(yuán )

要(😩)寻求(qiú )引导孩子读唐诗、背唐诗(🍇)的(de )同时，用通俗、浅显、(🗿)趣(qù )味(wè(💷)i )性的语(yǔ )言，让孩子能够(📨)理(🥅)(lǐ )解诗(🍾)歌所(suǒ )表达的内容或故(🔢)事(🚹)，这样(yà(💣)ng )就(jiù )会使孩(hái )子自然地(👞)将(🛫)自己背(🌶)诵的语句(jù )和内容、故(🏎)事(🏹)联系到一起(qǐ )，在思维(wéi )中产生(🛄)画(🌀)面感和联想。

据沈(shěn )克俭介绍，从五(🚽)个单项组(zǔ )合之后的(de )整体效果出(🐺)发，此前国家队(duì )队员选(xuǎn )拔更多(㊗)是从游泳项(xiàng )目转项而(🏈)(é(📤)r )来，而接(🐺)下来，队伍也将(jiāng )坚(jiān )定(🐢)地(🈵)走(zǒu )跨(❌)界跨项的选材道路。

那么(📺)(me )，喧(🔎)嚣过后(🚠)，我们该如何(hé )从(cóng )对古(💟)诗(♿)(shī )的膜(🏖)拜与效仿中，找寻古诗(shī(📦) )词(🛋)之美？不妨听听几位专(zhuān )家(jiā(🔚) )的(🏳)声音(yīn )。

无论“人闲桂花落，夜静(jìng )春(📖)山空”之谧静，“野旷(kuàng )天低树，江清月(🌎)近人”之孤寂，还是(shì )“日出(chū )江花红(🏼)胜火，春来(lái )江水绿如(rú(🤹) )蓝(⬜)”之草长(🚻)莺飞，“两个(gè )黄(huáng )鹂鸣翠(🐜)(cuì(♿) )柳，一行(🗒)白鹭上青天”之烟(yān )花三(🤡)月(🕯)，都给我(🚵)们的平淡(dàn )生(shēng )活带来(♊)(lá(🦏)i )了远方(🆑)的诗意。

我不赞成任(rèn )务(🚗)式(😶)地要求孩子学习唐诗(shī )宋(sòng )词。