家庭教师国语版

从眼(yǎn )下来看，只能一(🤳)部分学(🏜)校老师来上课，一部(bù(🚧) )分聘(pìn )请企(qǐ )业师(shī(🏎) )傅来兼(➗)职，一课双师，分工协作(🐊)，共同完(🖼)成(chéng )教学(xué )任务(wù )。

做(👄)(zuò )好准(🔻)备，真正上“战场”时也不(🆔)能含糊。

“‘双(shuāng )师型(xí(🚌)ng )’教(jiā(😰)o )师的培养关键是教师(📫)在提高(🎠)理论教学能力的(de )同时(👁)(shí )，能(né(🙈)ng )有合(hé )适的企业给老(🎙)师们提供工作、实践(🛍)的机会(💬)，使他(tā )们有(yǒu )机会不(🔩)断提升(🔌)实践技能。

与谭粤军不(🤭)同，北(běi )京大(dà )三学(xué(㊙) )生张(zhā(♎)ng )宇彤一开始就(jiù )有清(🥄)晰的规(🦔)划，每每选课她都(dōu )祭(🐣)出(chū )必(✨)杀(shā )技：拼人脉。

”刘明(🐟)生认为，“双师型”教师队(🛃)(duì )伍建(〰)(jiàn )设的(de )关键(jiàn )是“校企(🌥)共建”，所(🈹)以“教师培养培训基地(🐞)(dì )”的(de )建(👥)设(shè )和校(xiào )企深度合(⛵)作共育，对建设一支政(😋)治素质(🧘)好、业务(wù )水平(píng )高(🔧)、实践(🏟)能力强的“双师型”教师(🙈)队伍来说就尤(yóu )为重(chóng )要。

方(🔩)案提出，“2020年起基本不再(🚋)从应届(🔶)毕业生中(zhōng )招聘(pìn )”，在(⤴)刘(liú )明(🅱)生看来，这对师范院校(🌠)应(😜)届毕业生的个人(ré(🐙)n )成长(zhǎ(💢)ng )规划(huá )、实(shí )践能力(🌜)等方面(📏)都有了更高的要求，相(🎗)比原来(🙂)(lái )从院(yuàn )校直(zhí )接到(🚒)(dào )院校，是更难了。

职业(📝)院校、(🍂)应用型本科高(gāo )校教(🏑)(jiāo )师每(📘)(měi )年至少1个月在企业(👎)或实训基地实训。

建立校企共(✋)(gòng )建的(de )100个教(jiāo )师培养(✂)培训基(📨)地和100个教师企业实践(🤠)基地。

不(🍣)(bú )过吃(chī )一堑(qiàn )长一(💙)(yī )智，谭粤军在这个学(🚅)期找到(📼)了选课的门道：依据(⛷)(jù )专业(🔵)(yè )发展(zhǎn )需求选课。

“‘(👍)双师型(😜)’教师的培养关键是(💔)(shì )教师(shī )在提(tí )高理(🔣)(lǐ )论教(✌)学能力的同时，能有合(🔕)适的企(🤞)业给老师(shī )们提(tí )供(🎣)工(gōng )作、实践的机会，使他们(❔)有机会不断提升实践(🖤)技(jì )能(🐇)。