李斯特卡尔

“以前学习是自(zì(💚) )己思考问题(🥣)，思维是孤立的(🦆)，现在(❌)4个人一起(qǐ(😓) )，4条思维线互(hù(🔷) )相交(♎)错，碰撞(zhuàng )出(⏬)许多新思路(lù(🏯) )，能(néng )够有更多的(💎)方法去解决问(💡)题。

电影《狗眼看(kàn )人心》改编自(zì(👥) )真实事件，讲(jiǎng )述了余峰、亮(lià(🚇)ng )亮一(yī )家为英勇救(👥)主(zhǔ )的爱犬(🔥)妮蔻怒讨公道，而这(🐅)则(zé )“狗咬狗(🔙)”事(shì )件却在连环发(➡)(fā )酵中逐渐(😕)失控(kòng )的故(gù )事。

陈(🎈)辉表示(shì )，下(🚯)一步准备尝试(🚮)横向(🎟)整合各(gè )个(😘)学科，开发(fā )涉(⛵)及解(🛍)决综合(hé )问(🔛)题的课程，实现(🐓)“从教课(kè )本知(zhī(👵) )识到培养学科(🥃)能力与素养的转(zhuǎn )变”。

十八中(zhō(🙄)ng )教育集团全面(miàn )开展“学习共(gò(💌)ng )同体”模式两(liǎng )年多(😋)(duō )来，“组团”学(🎳)习的模式不仅在高(🛴)中、初中(zhō(📛)ng )部得到了实现(xiàn )，在(🐹)十八中附(fù(🧒) )小也扩展到二(èr )至(👟)六(liù )年级各(❎)个班级(jí )，孩子(🌐)们开(👶)始习惯于在(🛏)“组团(tuán )”中找到(🔒)自己(jǐ )的位置，共(⏪)同(tóng )学习。

率先(🔖)将(jiāng )“学习共同体(🏰)(tǐ )”构(gòu )想引入(😾)教育改革实践的国际著名教育(🏘)专家佐(zuǒ )藤学教授，在(zài )走进十(📺)八中进(jìn )行观摩时(💷)表示(shì )，在(zà(〽)i )“学习共同体(tǐ )”的模(🔔)式下，学生和(🥓)教师都能(néng )感受到(🎅)一种强(qiáng )大(💦)的安全感，这种安全(🏙)感让(ràng )学生(🅰)(shēng )敢于发表自(🚒)己(jǐ(🐯) )的看法。

陈辉(🦉)表示，下一步准(🍢)(zhǔn )备尝试横向整(🥛)(zhěng )合各个学科(🐚)，开发涉及解决(jué(🌏) )综合问题的课(🥓)(kè )程，实现“从教课本知识到培养(🐖)学科能力与素养(yǎng )的转变”。

葡(pú(😡) )萄牙驻华大使(shǐ )杜(🌳)傲杰表示，2019年(👴)葡(pú )萄牙文化节期(🦔)(qī )间，葡萄牙(🈚)将在北京、广州、(👓)上海、澳门(🐁)等(děng )城市举办(🍻)包括(📻)(kuò )音乐、舞(📈)蹈、电影(yǐng )、(🍍)文学(💬)及(jí )艺术(shù(🌊) )展览等一系列(🙂)文化活动，“葡(pú )萄(🔈)牙与中国都(dō(⏩)u )拥有非常深厚(hò(👭)u )的文化底蕴，两(🐳)国人民一向(xiàng )热衷(zhōng )通过文化(🔞)交流搭建友谊的桥梁，因此以文(🧢)化(huà )为主题来庆祝(🚯)(zhù )葡中建交(🚎)40周年(nián )是非常合适(🆓)的(de )。

比(bǐ )如这(㊙)节“北京(jīng )一日游”，按(🏛)照常规的教(📉)学方(fāng )式，可能(🚄)主要(🕥)(yào )是老师讲(🚇)，而(ér )学习共同(🏻)体则(🏈)(zé )“把课堂还(🏬)给(gěi )学生(shēng )”，教(🎞)师在备课的过程(🏺)中就需(xū )要设(⏭)定好背景(jǐng )，让孩子们通(tōng )过讨(💠)论自己去(qù )寻找答案，通(tōng )过共(🏼)(gòng )同学习，得到的不仅仅是老师(🌙)讲的知识，而(ér )是学(🐽)生自己获(huò(🧔) )得的能力。

让(ràng )每个(💘)学生都变(bià(🔧)n )成