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校企共建(jiàn )共(🏎)育是(🐴)关(guān )键

建立校(xià(⬆)o )企共建的(de )100个教师(shī )培养(🙎)培训(🦓)(xùn )基地和100个(gè )教(🎪)师企业实践基地。

那么问(🆚)题来了——让职业教(💵)师去哪些企业进行锻炼(🦍)、培养？又如何让企(🕥)业的能工巧匠更愿意(🐝)来(🤭)到职业院校任(rèn )教？(🕓)

做好(⏹)(hǎo )准备，真(zhēn )正上(🤞)“战(✳)(zhàn )场”时也(yě )不能含糊(🚛)(hú )。

但(🦆)怎么(me )才算有效(xià(🏫)o )的“3年以(yǐ )上企业工(gōng )作(🏑)经历(😫)”？“3年以(yǐ )上企业(🚪)工(gōng )作经历”是在企业(yè(💌) )待过(🕥)3年(nián )即(jí )可，还(há(🏔)i )是要求在(zài )技能岗位上(💂)任职3年？孟庆国认为(🆑)，关于这部分的要求需要(🈹)有进一步的文件来细(⏱)化规定，“因为工业、农(🎀)业(🚈)、制造业等每个相关(⛩)专(zhuā(🚣)n )业之间都(dōu )有差(⛹)异(🤞)，教师的企(qǐ )业经历应(🚕)(yīng )该(🌧)与所教(jiāo )专业直(🔽)接(jiē )挂钩，是(shì )能够从事(🥤)(shì )那(🏒)个领域(yù )的实践(🚇)教(jiāo )学，而不(bú )是在企业(🏁)(yè )待(🌁)过就行(háng )。

如此一(🌦)(yī )来，就(jiù )会(huì )过渡到(dà(📙)o )我们更为(wéi )理想的状(🎬)态。

”刘明生认为，“双师型”教(🐮)师队伍建设的关键是(🌅)“校企共建”，所以“教师培养(🔭)培训基地”的建设和校(💼)企深度合作共育，对建(🏠)设(🍣)一(yī )支政治素(sù )质好(🕵)、业(🗑)(yè )务水平高(gāo )、(😇)实(🍼)践能(néng )力强的“双师型(🎵)”教师(⚽)队伍(wǔ )来说就尤(😺)(yóu )为重要。