我叫刘金凤

如今，鹏(🐞)鹏妈觉得“吼”孩子的次数已在减少，她也意识到“吼”孩子发泄的不过是坏情绪，对解决问题(tí )并没有太大(dà(🧑) )帮助。

”虽(suī )然(👆)心里很清(qī(🌬)ng )楚，但是鹏(pé(🏯)ng )鹏妈还是没(🧙)(méi )有克制住(🚲)自(zì )己，开学(😼)第(dì )一周就(🎃)爆(bào )发(fā(😛) )了(⚓)，“做(zuò )不(bú(🧘) )到(🗝)完全‘戒(🏌)(jiè(🤧) )吼’，但是(shì(🈸) )尽量少‘吼(💁)(hǒu )’是必须(👜)的(de )。

“回头反(fǎ(⛑)n )思，当时再(zà(😶)i )耐心说一遍也就好了。

且随着孩子年级的增长，她也逐渐接受了现实，“孩子到底是不是那块料，到三、四年(nián )级时就能(⛸)看(kàn )个七八(🐨)成了(le )。

首先，最(🚗)(zuì )根本的是(🚵)家(jiā )长要转(🤳)变对(duì )作业(🎓)的认知(zhī )观(➕)念。

比如(rú )怎(🚥)样改掉(dià(🚣)o )马(🦈)(mǎ )虎的习(🔕)惯(⬇)(guàn )，怎样让孩(🕢)子(zǐ )动感统(🏼)合，眼睛看的(🥂)和(hé )脑袋想(🔜)的，协调表达(🐤)到(dào )笔尖上(👗)。

”霍先生表示，这样可以免去孩子在路上来回奔波，也降低了安全风险。

在孙宏艳看来，“吼叫式”辅导作业“有百害而无(wú )一(🍬)利”，对(duì )孩子(😿)的行为(wéi )、(🖖)情绪、心(xī(🔢)n )理、精神等(🏾)(děng )都会带来(📣)负(fù )面影响(🚨)。

昭(zhāo )昭则认(🥍)为(wéi )妈(mā(⛺) )妈(🌇)脾气太(tà(🙄)i )急(📲)(jí )，“吼叫”不仅(🦊)影响自(zì )己(⛅)的学习状(zhuà(🧖)ng )态，更可能(né(🥡)ng )影响学习兴(🕜)(xìng )趣。