叶子楣女机械人

一位着急举(jǔ )手几乎要站起(qǐ )来的(🆔)同(😘)学抢到(🦕)了(🚪)第(🐠)(dì )一个“评价权(quán )”：“我们组和你(nǐ )们的路线是一(yī )样的，但(💹)是(🕛)你(🖲)看，5月6日(🧙)是(🤥)夏天，你们是下午(wǔ )3点半到6点半在水立方(fāng )，天应该还(hái )没黑(🎂)，拍(✋)不了夜景(🍃)，而(🍦)且你们没(méi )有考虑路上和吃饭的(de )时间……”这位同学开始自(😧)信(🔋)地(dì )介(📉)绍(👿)起(😜)自己(jǐ )组的安排：“中午我(wǒ )们留出了一(yī )个小时吃饭时(shí(🤕) )间(🎌)，5点到7点(😌)我(🏇)们(📽)准(zhǔn )备去吃串串香(xiāng )(同学们都笑了)，7点(diǎn )到9点去水立方(fā(🔕)ng )，这(😓)样(🐒)又逛又(🧒)能(📋)拍(pāi )夜景。

“以前(qián )学习是自己(jǐ )思考问题，思维是孤(gū )立的，现(🤫)在(🎰)(zài )4个人一(🕝)起(🧒)，4条思维线(xiàn )互相交错，碰撞出许多新思路，能够有更多(duō )的方(🍅)法(🧐)去解决(🤰)问(🐌)题(🏢)。

把课堂还给(gěi )学生 让思维发(fā )生碰撞(zhuàng )

节目中，赖(lài )冠霖不(🤤)仅(🔫)与主(zhǔ(🐀) )持(🦀)人(💌)、嘉宾积极互(hù )动、配合默契(qì )，还接连展示了投(tóu )篮、(🙆)唱(🍇)歌(🕔)等拿(ná(🦅) )手(😽)才艺。

要敢于将(jiāng )课堂还给学生(shēng )，积极地创(chuàng )设情境和设计(📼)挑(🚷)战性(xìng )课(😽)题(❔)，努力(lì )激发学生的探究欲和(hé )学习欲，让(ràng )学生自发地参与(🦄)到(👘)学(xué )习中(☔)来(🐫)，让(ràng )每个学生都变成学习(xí )的主人。

“开始有家长担(dān )心，孩(há(❗)i )子(👮)如果不(🎇)面(🏺)(mià(😄)n )向黑板，扭着(zhe )听讲是不是对孩子(zǐ )不好。

在教学(xué )过程中也(🥟)对(🕯)教(🙏)师提(tí(🏜) )出(👅)了更高的要(yào )求。

课桌椅摆放的(de )变化，带来课(kè )堂学习氛围(wé(🥦)i )的(🍡)变化，而最(🏥)有(🗃)感触(chù )的就是学生(shēng )们。

这个小组，4名同(tóng )学趴在课桌(zhuō )上头(🦇)对(😬)头地看着(🎢)任(🥌)务(wù )单，七手八(bā )脚地标注出地图和文(wén )字上的关键(jiàn )信息(✈)：(👼)“8点半(bà(🐄)n )开(🐒)门(🧒)”、“周一闭(bì )馆”、“是拍(pāi )夜景的好地方”、“门票30元”……那个(🖊)小(🕍)组(🌖)，已经(jī(🤐)ng )有(🏗)心急的同学(xué )开始执笔规划第一(yī )站：“先去国(guó )家博物馆(🈲)，免(👱)费的！”立即(🌋)被(🎧)边(biān )上的同学拦(lán )住：“不成，你看，这写着周一(yī )闭馆，去不了(🏓)！”每(🈸)(měi )个小组(🈺)各(🕑)自(zì )为战，组里的4名学生(shēng )七嘴八舌地(dì )讨论着，整个教室中(🍚)(zhō(🚇)ng )没有一(✂)个(🌼)学(➖)(xué )生游离在讨论(lùn )之外。