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建立(🥀)校(🔍)(xiào )企(qǐ )共建的100个教师培养培训基地和100个(gè )教(🌠)(jiā(😐)o )师企业实践基地。

他(🧜)(tā(🍲) )反思自己没有事先(🔛)了(🏣)解，“望文(wén )生(shēng )义”觉得课程名字“有意思”就(jiù )选(😮)(xuǎ(🏺)n )了，结果白白浪费了(📳)光(🕉)阴。

更让(ràng )人(rén )满意(🏉)的(📒)是，这种药物(wù )不会(🌠)像化疗(liáo )一(yī )样摧毁人体的正常(cháng )细(xì )胞，而是(🔤)可(🥍)以精准地对癌细胞(🍵)“开(🎙)(kāi )炮”。

其中，包括全面(🈶)落(🏧)实教师(shī )5年(nián )一周期的全员轮训，探索建立新(🐣)(xī(🦍)n )教(jiāo )师为期1年的教(🕧)育(😰)见(jiàn )习(xí )和为期3年(🐦)的(👜)企业实践制度。

完善(shàn )“固定岗+流动岗”资源配置新(🌌)机制(zhì )，支持中职、(🎊)高(👡)职、应用型本科高(🙋)(gā(🐅)o )校(xiào )聘请产业导师(🏫)到学校(xiào )任教，遴选(xuǎn )、建设兼职教师资源(yuán )库(🔹)(kù(🍗) )。

“当然，不一定所有老(👵)师(🚉)都是(shì )‘双师型’(🌿)教(🙋)师，这在目前不现实(shí )，也不需要。

“我们现在恰恰(🔢)缺(🔕)乏(fá )有(yǒu )实践经验(😩)、(⏯)技术能(néng )力(lì )强的(🍸)企(🐋)业工人师傅，下一步可能(néng )在(zài )这一块上要有重(📁)要突破，那就是(shì )突(🔽)(tū(🍈) )出能力导向，不唯学(🌸)历(🐍)凭能力，主(zhǔ )要看他(🗓)的(👐)技术水平、业务水平行(háng )不(bú )行，这可能是学(🌁)校(🧗)(xiào )将(jiāng )来的一个导(🛒)向(🍆)”。

“但如果师范(fàn )生(shē(🍅)ng )在(👞)校期间就由用人单位、有关合(hé )作(zuò )企业和(🈚)毕(💁)业生本人签订多方(〽)协(🔧)议(yì )，提前对其进行(📉)企(🛬)业实(shí )践等方面的规划设计，有目标地(dì )来(lái )进(🎐)行教导培养，应该能(🔏)更(💓)好、更(gèng )有(yǒu )效地(🧗)奠(🙇)定其为师基础”。