可爱的骨头

”其(🧓)实，鼓励孩子提问，并(♎)积(🚄)极地给出回答才是科(🔚)学养育的做法。

其中主(😦)要讲(🧤)解了家长应该如何给(🧘)孩子提供高(gāo )质(zhì )量(🛹)(liàng )的(de )陪(péi )伴(bàn )、如(rú(🦆) )何(hé )控(kòng )制自己的情(🍿)绪、(🥈)如何面对孩子的(🅰)攀比(🏄)心理、如何提高孩子(🚩)的安全意识等。

什么是(⬜)科学养育？魏坤琳在(🍨)书中(🔰)指出，它并不是(shì(🧛) )指(zhǐ(🌛) )对(duì )孩(hái )子(zǐ )传(chuán )统(🥦)(tǒng )学(xué )科(kē )能力的(🔌)培(🎅)养——不是为了发展(⚓)数学思维就去报数学(🌨)班，为(♎)了培养创造力就去报(🏸)美术班。

也就是我们还(🚠)有很多联合信用惩戒(🏒)(jiè )部(bù )门(mén )没(méi )有(yǒ(🎴)u )进(jì(🈚)n )行(háng )这(zhè )方(fāng )面(👔)(miàn )的(🚫)网络化对接，以至于实(〽)施效果不是都很理想(🤦)。

假如孩子对阅读一点(👭)兴趣(♐)也没有，家长又要(⌛)如何(🏞)培养他们的兴趣呢？(🚆)对此(cǐ )，本(běn )书(shū )也(yě(📮) )提(tí )出(chū )了(le )不(bú )少建(🗑)议。

”魏坤琳主修运动控(🆎)制学(💶)，主要研究人脑的工作(🌄)方式，教学研究之余，致(🧚)力于脑与认知科学知(🐆)识的传播。

给我留(liú )下(🕚)(xià )较(🤗)(jiào )深(shēn )刻(kè )印(yì(🎄)n )象(xià(✂)ng )的(de )是(shì )“如何让爸爸参(👳)与带孩子”这一节，念及(👵)当今社会上流行的对(🤧)“丧偶(🕝)式婚姻”“丧偶式育(🕔)儿”的(🔯)批评，倡导爸爸们多参(🚥)与带(dài )孩(hái )子(zǐ )无(wú(😈) )疑(yí )有(yǒu )着(zhe )积(jī )极(jí(🧠) )的意义。

但这并不意味(🕯)着我(🆚)们没有做过这方(🆗)面的(🚚)尝试。

遗憾的是，在这之(📷)后国漫并未再出现过(🧠)类似的作品，也可以说(🔔)在“治(🚽)(zhì )愈(yù )系(xì )”领(lǐ(🌕)ng )域(yù(🧜) )是(shì )相(xiàng )对空白的。