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当前(⏱)，我国农(🚏)村集体(🤗)产权制(⚫)度(dù )改(🔭)革区(qū )域之间仍不平衡，一些(xiē )地方集(jí )体资产家底不(🦐)清、产(🗒)权(🦌)(quán )归属(🔅)不(bú )明(🚍)、管理(🤱)不够规(🐪)范(fàn )、收益分配(pèi )不够公开，部分股份合作社运(yùn )行质态(tài )不(🥘)高，亟须通(📃)过深化(🅱)改(gǎi )革(🈸)来完(wá(😜)n )善制度(📯)、增强活力。

与(yǔ )以往“一号文件”相比，今年着重强(qiáng )调要发挥金(🌥)融支农的(🌾)作用，提(👅)(tí )出了(📋)一(yī )系(🏹)列具体的金融支农措(cuò )施。

要(yào )加快农作物新品种繁育(yù )，大力(🍡)(lì )开展(⬅)高(⛔)产创建(👠)和绿(lǜ(🐹) )色增(zē(📄)ng )产模式(🌇)(shì )攻关，集成推广应(yīng )用综合技术(shù )，实现“藏粮于技”。

今年2月(yuè )，北(🌂)京(jīng )师范(⛲)大学叶(🙊)晓梅、(📘)梁文(wé(🌂)n )艳发表(⬅)(biǎo )在《教育与经济》期刊(kān )上名为(wéi )《海归教师真的优(yōu )于本土教(😾)师(shī )吗？(🏸)》的文章(🔬)写道：(📷)通过分(🐒)析(xī )基于中(zhōng )国研究型大学46个教育学(xué )院（部(bù )）的教师样(🎭)本，海归(👮)教(☔)(jiāo )师发(🖋)表(biǎo )英(📀)文论文(🧞)的可能(🤠)性(xìng )较大，但当(dāng )两类教师都发表英(yīng )文论文时，海归教师并没(😪)有表现出(🔴)优势。

改(🔴)革的(de )目(🏷)标就是(🚘)构建归(🙂)属清晰(xī )、权能(néng )完整、流转顺畅、保护(hù )严格的(de )中国特色(🏢)社(🚾)会主义(🐹)(yì )农村(👇)集体产(💴)(chǎn )权制(🏷)度。

改革的目标就是构建(jiàn )归属清(qīng )晰、权能完整、流转顺(shù(🌟)n )畅、保(🏑)(bǎ(🐉)o )护严格(🚋)的中国(⛴)特色社(🎯)会(huì )主(💈)义农(nóng )村集体产权制度。

同时，要研(yán )究制定农村集体经(jīng )济组(⏳)织法。